外国文学经典的育人功能及显示途径

外国文学经典的育人功能及显示途径

牛静

黑龙江财经学院

摘要：文学经典具有共性与超越性、开放性与多样性的特点，具有教育人的作用。外国文学经典作品还包括丰富的教育资源，在塑造学生爱国主义、理想、信念和美德方面发挥了重要作用。搭建比较教育、动手教育、教育实践的平台，让学生不仅可以获取外国文学知识，还可以潜移默化地影响其价值观，通过创新寻求改革传统教育模式。

关键词：外国文学；古典价值观；教育

以育人为基础，不像是扔灵魂。引导和培养人是教育的基本工作。文学经典蕴藏着丰富的教育资源，具有独特的育人作用。文学经典是国家传统文化的积淀，代表着国家的文化精神。有了新的发现和经验，它可以被各个年龄段的人阅读，并可以给带来人生的智慧和教训。外国古典文学作品富有人生观。通过解读课文和讨论主题的过程，加深学生对良好外国文化的理解，引导树立正确的情感态度和价值观。与外国文学相比，它将带来思想启蒙，提高中华文化自信和社会主义核心价值观的认识，为中华民族伟大复兴作出应有的贡献。

1.文学名著的教育价值

文学经典经得起历史潮流的挑战，超越时空的限制，经得起文学作品的考验，营养丰富。文学经典是在历史环境中形成的，但因其具有共性和超越性的特点，又由于对社会本质的思考，超越了时代的界限，揭示的规律具有普遍性、针对性和超越性。独特性。文学经典还具有开放性和多样性的特点。文学经典的内容与时俱进，可以多角度、多维度审视和阅读，总是在发展中赋予新的内涵。

高尔基曾提到文学是人类研究的观点。文学是影响和教育人的重要工具。通过欣赏文学，人们的心灵受到了洗礼，可以反思和了解自己。文学经典的影响是微妙的。人们在阅读经典和分析文本的过程中会感受到微妙的影响和感染。这种感染的影响及其影响是综合性的，并在欣赏经典的过程中受到影响。情感、哲学、语言等元素的影响，提升人的道德、智慧和审美素质。

2.以价值为导向，从国外文学经典中育人

2.1爱国主义教育

通过封建君主、宗教和西方社会的新资产阶级斗争，社会发生了变化，出现了许多爱国主义题材的经典文学作品。可以向学习爱国主义精神，为学生的家园和国家发扬光大。感觉。通过阅读《神曲》，你可以感受到对但丁民族命运的担忧，而在《罗兰之歌》中，你可以体会到保护民族不压制正义的邪恶理念，感受雪莉对自由的看法和自由。我可以。一首热情洋溢的《西风颂》。希望之光，感受19世纪欧洲革命运动的风风雨雨，体验人们对革命胜利的向往，探索民族形象的建设。解读《两城故事》，提高学生对伟大祖国的热爱和认识。爱国主义是民族精神的核心，是社会主义核心价值观的重要组成部分。在这个全球化的时代，学生加深对国家的热爱，培养学生正确的国家和国家观。

2.2理想信念教育

习近平主席说，“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上的‘缺钙’。”理想信念教育事关国家和社会的未来。一个社会主体理想信念的正确与否，决定了社会的结构和秩序能否正常运行。在《哈姆雷特》中，哈姆雷特独自勇敢对抗敌对势力，创造了一个理想的复仇世界。在《堂吉诃德》中，主人公堂吉诃德不惧因自己美好的理想而分崩离析。鸽子所体现的理想与真理，以及艾略特在《空心人》中所描述的人物，必然具有批判现代人类精神空虚的理想与信念。这些经典文献都表达了理想信念的重要性。理想信念教育的目的是使学生明确人生方向，将个人理想融入国家和民族理想中，有使命感和责任感，肩负人民的责任，就是振兴。

3外国文学古典人物的教育策略

3.1比较中西以增强对中国文化的认同

外国文学课程是中西文化交流的渠道。教育使能够从比较文学的角度比较和分析不同的文化，探索外国文学作品所传达的价值取向与中国优越的道德观念之间的相互关系。提高学生对民族文化认同原感的理解，同时通过全面发展获得专业知识，完善道德文学，培养高素质人才。在讲解《奥德赛》的过程中，他赞颂以个人勇气和智慧取胜的奥德修斯精神，同时作为学生探索中国《奥德修斯》，如日常夸父、张传教等。西有奥德修斯，西有玄奘。树立学生的精神之父，无论环境如何，未来的方向如何，都要坚定理想，克服困难，排除诱惑，不忘初心，勇往直前。所有的愿望都必须追求的智慧和不断的努力。

中西文学作品中人物的价值观也存在对比。例如，荷马史诗中的英雄阿伽门农和阿喀琉斯都在为实现个人价值而努力工作，为了个人利益不分群体。优势。阿喀琉斯拒绝战斗，因为女性战俘被阿伽门农抢劫，导致希腊联军战败。

3.2理论与实践相结合，引领价值

一般来说，外国文学课程的教学主要侧重于教授工作主题、人物形象、写作技巧等知识点。此外，它还探讨了文学作品所包含的实际重要性以及与学生现实生活相关的教育价值。学生可以学习外国文学作品中的实践原则和道德规范，正确认识生活的善恶，主动形成良好的道德行为。比如在学习《威尼斯商人》的时候，安东尼奥就愿意为他的朋友签一份“一磅肉”的合同。当他的朋友安东尼奥处于危险之中并且无法按时偿还贷款时，巴萨尼奥提供了帮助。从那里你可以指导学生。学习友谊的宝贵和盟约精神的重要性。在教育过程中，讨论学生在现实生活中如何判断朋友的行为，借钱时如何对待，加深对学生课本的理解，过好自己的生活。扩展到解决和学习实际问题。

3.3搭建实践平台，深化道德意识

学生情感态度和价值观的发展，不应建立在以往外国文学课程单纯依靠教师提供知识的教育模式之上。简单地向学生灌输道德知识违反了课程的理想主义和政治属性。只有通过亲身体验和实践，才有可能获得更深的理解。外国文学教师要积极为学生搭建德育实践平台，开展各类实践活动，调动学生积极性，积极参与。在学生互动和探究中实现正确价值观的形成，不仅可以内化心灵的道德素养，实际上还可以将其外化。教师可以主持外国文学作品的戏剧表演，为学生搭建真实的实践情境，组织情景喜剧表演、演讲比赛、辩论等活动。

结束语

文学经典是精神文化的承载者，反映了许多人生哲理，在培养学生理想主义和政治素养方面具有很大的优势。外国文学作品中也含有大量的道德教育。老师很敬业。在传授知识的同时，要承担起“修身养人”的重任。运用外国经典文学作品，启迪学生的思想，在比较不同文化中增强对中国文化的认同感，在中西文化的交融中加强道德认同，让你深入了解。学生在欣赏阅读和文字分析的同时，了解其中所蕴含的精神价值，树立正确的价值观，培养德、智、体、艺全面发展的人才。

参考文献

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