健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的价值

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的价值

王丽

德阳第五医院 四川 618000

摘要：目的：在糖尿病护理中，采用不同护理方案，总结与探究健康教育方案实施效果。方法：于2020.1-2021.9期间因糖尿病就诊于我科室的病人进行调研，共纳入120例病人。根据护理方式不同进行分组，每组均分得60例。护理1组对病人实施常规护理，护理2组对病人实施健康教育方案，总结与探究两种不同护理方案实施效果。结果：护理1组与护理2组空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平相比水平较高，两组差异明显，P值低于0.05。结论：在糖尿病护理中，健康教育临床护理路径实施效果优异，此方案值得临床普及与应用。

关键词：糖尿病；护理；健康教育临床护理路径

糖尿病已经成为全球威胁人类健康的慢性非传染疾病之一，在临床疾病中，糖尿病是一种以血糖增高为主要表现与特征的代谢性疾病，此疾病的发生和胰岛素生物作用受损、胰岛素分泌缺陷有直接关系^[1]。糖尿病发生后，慢性高血糖状态下，给病人神经、血管、肾脏以及心脏等器官造成影响^[2]。糖尿病在临床治疗中，以对症治疗为主，通常情况下血糖水平控制为主要方案，但糖尿病并无根治的办法，除通过药物控制与改善血糖水平外还需要配合有效的护理干预。我科室为了提高护理效果，给予病人最佳的护理干预，分别采用2种不同的护理方式，为了调研护理实施效果，于2020.1-2020.12期间因糖尿病就诊于我科室的病人进行调研，具体实施情况如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

于2020.1-2021.9期间因糖尿病就诊于我科室的病人进行调研，共纳入120例病人。根据护理方式不同进行分组，每组均分得60例。护理1组：男性占位为29/60，女性占位为31/60，年龄跨度在45岁至66岁之间，中位年龄为55.16岁。治疗2组：男性占位为30/60，女性占位为30/60，年龄跨度在46岁至67岁之间，中位年龄为55.19岁。两组病人与病人一般资料对比，结果并无差异，（P>0.05）。

1.2 方法

护理1组对病人实施常规护理。

护理2组对病人实施健康教育方案，具体如下：（1）入院护理：病人入院后对其实施评估，再制定护理路径表格，对其实施糖尿病疾病知识教育，并将护理路径表格粘贴于床头。（2）入院第二天护理：为病人普及糖尿病治疗的重要性，治疗作用，同时评估病人饮食习惯、运动量、身高及体重计算BMI等情况制定个体化的饮食方案。（3）入院三天至五天：遵医嘱实施药物规范化治疗，同时为病人讲述口服药及胰岛素治疗期间注意事项、使用剂量、治疗方式以及胰岛素注射方法。（4）入院六天至七天，指导病人如何自我监测血糖与血压，同时向其普及糖尿病并发症以及低血糖反应的表现及防治方法。（5）入院八天护理：此时间段要指导病人进行胰岛素自我注射，家属进行辅助，对于不能完成注射者，要再次指导。（6）出院护理：制定个体化出院指导方案，给予病人科室自制宣传手册，再次强化运动饮食控制之重要性，向病人、病人家属介绍药物使用注意事项，同时制定复诊计划，强调定期复诊的重要性。

1.3 观察指标

总结护理结果。（1）护理满意评分结果。（2）血糖水平改善情况。（1）采用评分方式进行，总得分值越高证明病人、病人家属对于本次护理满意程度越高。（2）从餐前血糖水平、餐后血糖水平改善情况进行统计。

1.4 统计学方法

本次实验所涉及到的数据均输入软件进行统计，统计结果以P值小于0.05表述时，说明存有差异，结果以P值大于0.05表述时，说明无差异。

2 结果

2.1护理满意评分结果

护理1组：护理满意评分结果为72.61±2.61分；护理2组：护理满意评分结果为90.21±1.51分，护理1组与护理2组护理满意评分结果对照，数值较低，两组差异明显，P值低于0.05。

2.2血糖水平改善情况对照

护理1组：病人空腹血糖水平为7.51±0.71mmol/L、餐后2小时血糖水平为9.51±0.33mmol/L；护理2组：病人空腹血糖水平为6.15±0.49mmol/L、餐后2小时血糖水平为8.61±0.14mmol/L，护理1组与护理2组空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平相比水平较高，两组差异明显，P值低于0.05。

3 讨论

糖尿病在临床治疗中，属于常见、多发疾病，据临床不完全收集与统计资料证实，最近几年糖尿病发生率呈逐年增高趋势。糖尿病在临床治疗中，以对症治疗为主，以护理干预为辅，有效的健康教育护理干预可改善临床症状，提高治疗效果^[3-4]。通常情况下，常用护理方案为传统常规护理，这种护理方案虽然有效，但作用不太理想。为了提高护理质量，则采用健康教育临床护理路径。健康教育临床护理路径属于新型护理方案，此方案在实施期间，不仅可以弥补传统常规护理方案在实施过程的薄弱之处，而且能够规范、优化传统常规护理方案。使护理人员在工作中，有依据可以遵循，减少护理工作中的盲目性，提高护理方案责任性，进而提高护理效果。

综上所述，在糖尿病护理中，健康教育临床护理路径实施效果优异，此方案值得临床普及与应用。

参考文献：

[1]杨丽娜. 临床护理路径在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果分析[J]. 现代实用医学,2021,33(3):362-363. DOI:10.3969/j.issn.1671-0800.2021.03.041.

[2]梁锦云,范颖,陈尧. 健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果分析[J]. 糖尿病新世界,2021,24(5):9-12. DOI:10.16658/j.cnki.1672-4062.2021.05.009.

[3]杨敏奕. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J]. 中国卫生标准管理,2021,12(3):150-152. DOI:10.3969/j.issn.1674-9316.2021.03.054.

[4]吕银鸽. 糖尿病患者使用健康教育临床护理路径的效果观察[J]. 中国社区医师,2021,37(21):131-132. DOI:10.3969/j.issn.1007-614x.2021.21.064.