培养小学生体育学科关键能力的研究——以小学足球教学为例

培养小学生体育学科关键能力的研究——以小学足球教学为例

泮永梅

丽水经济开发区第一小学 323000

【内容摘要】：2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在体育教学中，学生体育学科关键能力培养就是发展学生的核心素养。体育学科核心素养的发展主要从学生的体育兴趣，学生的运动能力，学生的健康行为以及学生的体育品德四个方面去进行，把关键能力的培养落实到教学中去。

【关键词】：兴趣 运动能力 健康行为 体育品德

关键能力是当代学生融入社会所必需的素养集合，让学生更好地适应社会变革和发展，承担自身的社会责任。体育核心素养是体育关键能力最重要的组成部分。中国教育科学研究院于素梅老师认为体育学科核心素养是由运动实践、健康促进和体育精神三个维度去构建的。运动实践能力是学生形成健康促进和体育精神的基础，健康促进是学生发展运动能力和体育精神的保障，体育精神是学生提高运动能力和促进健康行为的根本，三个维度的内容在不同情境中紧密相联、相辅相成、循序渐进。

一、合理选择游戏，培养学生兴趣

小学阶段的足球教学，主要以增进学生的健康为目的，以锻炼身体为主要手段，采用足球与小游戏相结合的教学方式。在足球课堂教学中合理地选择游戏，可以最大程度的激发小学生对足球这项运动的兴趣，从而全身心的投入到这项运动中去，所以对于足球游戏的选择是至关重要的。在教学中选择的游戏一定要突出趣味性，针对小学生自制力和理解力相对较弱，情绪变化较大的特点，应多采用主题教学、情景教学、复式教学等方式，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。

在足球课堂教学中，实践证明游戏的选择还是需要有针对性的，学生球感的练习是非常枯燥乏味的，也是学生最容易产生厌恶情绪的时候，此时可以通过“蜻蜓点水”、“踩水车”、“红绿灯”、“踢网中球”等一系列的游戏，是学生球感等到强化的同时，也对足球这项运动产生了浓厚的兴趣。在课堂教学中，我们又通过游戏“你拨我抢”、“穿越雷区”等游戏，让学生在游戏中体会拨球位置与球运行曲线的关系。通过“归鸟争巢”曲线运球接力赛游戏，提高学生的运球能力。通过“踢网中球”、“打保龄球”解决了踢球学生射门时触球部位不正确的问题。我们还通过“看谁射的准”、“我是神射手”等游戏，来提高学生射门的准确性。总之，这在在足球课堂教学的各个阶段，运用一些趣味性强的游戏来替代常规的训练方法，能非常有效的提高学生对足球这项运动的兴趣，从而为之后的发展奠定基础。

二、丰富教学内容，发展运动能力

在足球教学中，丰富教学内容，有助于学生运动能力的培养。学生的运动能力包括基本运动能力、专项运动能力和良好的体育运动习惯三个方面。教学内容的多样化能更好地实现学生的运动能力和运动习惯有效的培养，过于单一死板的教学内容，学生的学习积极性就会下降，是学生对足球运动感到厌烦。因此，在足球教学内容的选择上应该具备以下几点：1.教学内容的选择要符合学生身心发展的特点，面向全体学生。2.教学内容要注重合作。足球是非常注重团队作战的运动，在教学中提倡同学之间互相合作、互相配合、互相竞争的互动式学习模式。3.教学内容与实战相结合。在单个技术教学基本完成后，把单个技术进行组合，如进行将运动和传球相结合、运球和射门相结合、传球和射门相结合的教学。4.教学内容里对竞技运动项目进行改造，降低难度，简化规则。体育教师根据这几点，灵活运用到课堂教学中去，积极发展学生运动能力。

三、积极引导锻炼，养成健康行为

在足球课堂教学中，小学生是非常爱表现，喜欢得到体育教师的表扬，教师应该多鼓励学生积极主动参与课堂上的各种活动，从而帮助学生从小建立体育锻炼的习惯。学生要树立健康科学的运动观念，在课堂上勇于进行自我展示，让学生亲身体验到运动带来的乐趣与满足，使学生更加主动地投入到足球运动中去，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。同时，在足球教学中掌握科学锻炼的正确方式，为终身体育奠定基础。例如在足球课堂教学中，每次课刚开始的时候，体育教师会安排一些有球或无球的热身运动，以及在课堂练习结束后的无球牵拉放松，在刚开始的一段日子里，教师会说明这样安排的理由和依据，长久以往慢慢的学生养成的这一习惯，在平时的锻炼活动中能按部就班的执行，养成了良好的锻炼习惯，为终身体育奠定了良好的基础。

四、注意品行教育，形成体育品德

体育教学对学生形成良好思想品德具有积极的作用，体育教学也是实施德育教学的有效途径之一。要在足球教学中渗透德育教学应做到以下几点

1. 耳濡目染，宣扬爱国精神

足球是一项团队的运动，也是一项非常能体现团队凝聚力和集体荣誉感的运动。教师可以利用下雨天室内课的时间，利用多媒体播放一些我国足球队努力拼搏，为国争光的比赛片段，并向学生灌输为国争光是一件多么光荣的事情，从而激发学生强烈的爱国主义情怀。同时教师还可以找一些中国足球优秀球员，以球员的优异表现、先进事迹去诱导学生，让其成为学生们崇拜的英雄人物。

2. 言传身教，传递敬业精神

足球课应该是学生最喜欢的课之一，因为足球课能淋漓尽致的释放孩子们活泼好动的天性，所以体育教师肯定也是孩子们最喜欢的教师。体育教师的一举一动都无时无刻影响着学生，学生学生能从教师的日常行为表现中体会和观察到教师的敬业心，从而向教师学习。

3. 严以律己，体现诚信精神

诚信是一个人的立身之本。所谓“诚信教育”，就是以诚为本的教育，是建立在诚信的基础上。各种练习环节都需要教师和学生的诚信。在足球教学中学生的诚信意识固然重要，但是教师的诚信意识才是至关重要的，作为孩子们学习的榜样，一举一动都会对孩子造成很深的影响。为了能帮助学生树立良好的诚信观，我决定在课堂教学中不断地去强调诚信，并以身作则去体现诚信。

4. 精诚合作，培养友善精神

足球是一项需要队友精诚合作的运动项目，在全国大力推行的校园足球运动的契机下，更多的学生有机会在体育课堂以及课外时间接触足球这项运动，体育教师在足球教学带领学生增强体质的同时，积极培养学生的团队精神和合作意识。在足球教学中，还可以利用游戏和比赛形成学生之间的合作意识。比如运球接力、传球触人、“盲人”足球等都是需要同学之间相互合作才能取得胜利的游戏。在游戏期间，教师要进行适当的引导，让学生们明白只有通过相互合作才能才能更快更好地完成游戏。在内部比赛时，教师适当是设置一些硬性条件，比如比赛中每次射门前必须经过8次传球等一些由于学生之间合作的要求，慢慢的学生会在比赛和游戏中养成相互合作的意识。

五、结语

小学生正处于体育锻炼的初级阶段，体育教师作为体育教学 活动的组织者，运动技能的传播者，应当立足在培养学生体育关键能力，从更深层次理解关键能力的概念，从体育课 程领域寻找培养体育关键能力方法策略，积极转变教学理念，更新教学内容，使学生运动能力、健康行为、体育品德在体育 教学中不断完善发展。

【参考文献】:

【1】汪晓赞．学生———教师组织教学的核心［J］．体育教学，2009（06）．

【2】邹德敏．提高体育教学有效性的思考与实践［J］．体育教学，2009（11）．

【3】曲伟东．浅谈小学体育教学中德育教育的渗透［J］．课程教育研究，2015（11）

【4】许志文．在体育教学中培养学生自主锻炼能力的探究［J］．小学教学参考，2007（09）