严督实导 促进义务教育优质均衡发展

严督实导 促进义务教育优质均衡发展

周选民

陕西省西乡县白龙督学责任区督学

2019年9月，我被聘为西乡县白龙督学责任区督学。负责白龙镇和子午镇的教育督导工作。两年多的工作经历使我体会到，作为一名督学不光是依法依规对学校进行督查，更重要的要给学校校长出谋划策进行引导。促使学校规范管理，促进教育公平，提高教育质量，提升人民对教育的满意度。

【案例背景】

义务教育优质均衡发展是新时期落实“促进公平、提高质量”两大战略主题的新目标，优质均衡的目标是实现义务教育从资源基本均衡向资源和质量并重的高水平均衡发展。根据上级有关精神。确定我县到2023年达到县域义务教育优质均衡发展标准。我所在的责任区涵盖两个乡镇。辖区有两所九年制学校、一所中心校和五个教学点。校与校之间地理位置差异大（距县城最近的只5有公里，最远的却有六十多公里），教学教学设备和师资的配备均存在着差异。给我县县域义务教育优质均衡发展创建带来了困难。

【案例描述】

为了使我县能在2023年达到县域义务教育优质均衡发展标准。作为责任区的督学我们强化督查，注重引导。确保我责任区实现优质创建的目标。

一、摸清底子

我们深入到每一所学校，统计学校的教育教学设备配置情况、教师配备有情况、骨干教师的占比情况、部室建设的达情况，校园文化建设情况等等。

二、对症施策

1、均设备。针对各校教学设备配备不均衡问题。因各校办学规模的变化，有的学校某一类设备缺，而另一类设备在闲置这一现状，责任区进统筹协调，进行调配，确保设备充分发挥效益。

2、调师资。针对师资力量配备不均衡问题。我们指导各校认真落实教师支教、跟岗。在日常的随访中我们时常关注这部分教师的工作开展情况。要求学校加强对这部分教师的管理，压担子，充分支教教师的特长对其他教师进行培训。

3、补弱项。针对教学点薄弱学科（音体美)教师配备不足的问题。我们要求中心校和具有管理职能的九制学校认真落实教师走教。同时利用远程互动教室进行“一托四”的互动教学。

4、严督查。针对学校开展县域义务教育优质均衡发展工作开展情况我们定期进行专项督查，对于存在的问题及时下发整改通知书，限期整改，确保督查的实效性和创建工作顺利达标

三、有效引导

结合学校的实际，指导学校进行部室改扩建设和校园文化建设。参与学校的办学章程的修改和制度完善。指导学校打造劳动实践基地，开展劳动教育。指导学校开展德育教育，形成德育教育体系。指导学校办。各有各的特色，开成一校一品。

【案例反思】

这是一起发生在幼儿园与家长之间的普通矛盾纠纷，这个纠纷曲折的解决过程，使我有以下三点体会。

1、把握事实真相，选择恰当方式。督学接到家长的投诉电话后，切忌偏听偏信，必须心平气和地和园所沟通，采取多种方式，弄清事实真相，厘清双方诉求。根据矛盾纠纷情况，选择合适的调解形式。

2、依据相关政策，提出合理建议。督学在协调矛盾双方解决问题时，既要关注事实细节，更要依据相关政策法规，有理有据地提出合理建议。

3、邀请专业人士，共同解决问题。如果能请到相关部门的专业人士参与到矛盾调解的过程中，共同解决问题，会起到事半功倍的效果。

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