转变教学理念 发扬教学民主

转变教学理念 发扬教学民主

杨平洲

河南省三门峡市实验小学 472000

摘要：在小学体育教学中，发扬教学民主是对学生主体地位的尊重，同时也是促进学生全面发展的重要途径。老师和学生应该是平等的，课堂教学应是民主的。老师和学生应该是朋友，应和学生打成一片。传统的体育教学就是用命令式的口吻造成老师和学生之间的距离拉大，因为体育教学中，如队列口令，指挥学生的语言等都是具有命令性、权威性，而语调高昂，学生始终处于一种被动的状态，老师不管学生有什么想法，学生都得按老师的要求去做，结果老师和学生相互对立，难免会造成有些学生不喜欢上体育课。体育与健康课程标准中已经明确表示，体育课要激发学生运动兴趣，培养学生的主体意识，要以学生为中心，重视学生的主体地位，要时刻关注学生个体差异与不同的需求，确保每个学生都收益。因此要改变传统的体育教学模式，建立新型的师生关系，来培养学生体育意识，推动小学体育教学可持续发展。

关键词：教学民主 主体地位 激发兴趣

一、改变教学模式，形成良好的教学氛围。

多年来，我们的体育教学组织过程，都用命令过分要求学生绝对服从教师的指挥，过分强调统一目标，统一要求，统一行动的规范化和有序性，而这种统一是不切实际的，他忽视了学生的个体差异，而这种教学形式往往被许多人认为是好课，特别是许多学校领导，你如果没有严格的要求学生，或者没有按照统一的标准去要求学生，则你的课就是不成功的，至少是不规范的，可是正是这种好课，严重的扼杀了学生的天性，降低了学生对体育课的积极性和兴趣，甚至产生逆反心理，不愿意上体育课，不听从管理，于是教师就施加压力，教师越是施加压力，学生越是反感。越是不喜欢上体育课，结果造成恶性循环。所以体育教师要改变过去的兵操式的同一教学形式，调整命令式的语言，教师只有完全融入于教学氛围中，和学生同乐、同动，这样才会和学生融合在一起，才能从内心深处自然使用关切的语言，才能让学生接受并且更好地完成教学任务，并树立以人为本的自主管理思想，给学生更多的活动时间和空间，让学生轻松自然的在教学活动中自我控制和自我管理，教师不要害怕学生不会做，不要害怕学生会做错，因为现代网络技术的广泛使用，使学生已经接受了许多东西，应该让学生去尝试一下，但是传统的教学不是完全的抛弃，关键还是教师要改变教育观念。

二、发扬民主，树立正确的学生观

传统的体育教学把学生分成好中差三等，教师对三类学生有不同的看法，不同的关注，教师特别喜欢好的学生，什么都将就他们，而对中差等生很少进行关注，这样肯定会影响师生关系，影响教学效果，如果教师只喜欢好的学生，那么班上将有大部分的学生学习积极性会受到影响，为此教师必须明确学习是每个学生的权利，教师应该尊重每个学生，了解每一个学生的个性特点，重视学生的个体差异和个性发展。如体育教学时，体育教师不能一个人说了算，要听从学生的心声，和学生沟通商量，通过商量让学生参与教学的设计，这样可以了解学生的内在需求，增加师生的关系，增强学生的主体意识，从而提高学习的积极性。相信他们通过自己的努力都可以学到对自己有用的知识。另外，在教学方法上要区别对待，达到的标准也要区别对待。如果一个学生始终不能在上体育课时完成老师规定的任务，那么这样久而久之谁都会厌烦上体育课，这就需要老师帮助学生分析目标，全面了解每个学生个性的差异，帮助学生实现自己的个人目标，在这时候，老师要特别关注那些在体育方面比较差的学生，就不要用一刀切的标准去衡量了，甚至可以不用什么标准了，主要是帮助他们实现自我进步就可以了，只要这些学生有一点一滴的进步，老师就要及时的给予更多的表扬和鼓励，帮助他们树立自信心，让他们体会到成功或胜利的喜悦。

三、建立新型的师生关系

我国教育改革家魏书生把新型的师生关系概括为四个字“平等互助”，一是强调教育者与受教育者，在人格上是平等的，教师没有压制学生的权利，师生双方只能是平等的朋友关系。二是强调师生双方互助，即教师帮助学生学会，学生帮助教师提高教学能力，这就是我们所说的能者为师，在这种情况下，双方能知无不言，言无不尽，这样才能真正形成教学相长的局面，才能建立相互信任，相互促进的亲情关系。要使学生成为学习的主人，还应给学生一定空间和时间，给一定的自主权，在教师的指导下选内容，自己定学习目标，自己去实践，去体验培养学生自主学习的能力，为终身体育锻炼奠定基础，如果学生在自己的努力下没有完成任务，则他会主动的找老师解决，这样的效果当然会更好，因为主动式的学习和灌输式的学习有着本质的区别。教师有了较好的亲和力，身边的学生将是很多的，就不用说教学效果了。另外，教师还要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己良好的形象，让学生从内心感到自己的老师是值得信赖，值得尊敬的人，平时还要热爱学生，关心学生，了解学生，多和学生交朋友。师生之间感情融洽了，并且相互尊重，只有建立这样亲密的师生关系，学生才能喜欢上体育课。

结束语：

总而言之，只有创建一个民主的体育教学课堂，体育教师才能够更好的发挥体育课培养学生的作用。发扬民主，教师角色的转变，并不是让学生无约束，相反给教师提出了更高的要求，这就需要教师真正的转变教育教学观念，不断地丰富自己的知识，提高自己的教学素养，才能在体育课程改革中以高昂的工作热情创造性的工作，为学生创造一个高效、趣味的体育教学课堂，为教育事业做出更大的贡献。

参考文献：

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［2］王友发．小学体育教学改革探析［Ｊ］．科技资讯，２０１７（２６）．

［3］张红伟．试析新课标背景下的小学体育教学创新［Ｊ］．纳税，２０１７（２７）．

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5. 贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育,2017(31):3-4.