智慧课堂如何融入小学数学日常教学

智慧课堂如何融入小学数学日常教学

顾艳

安徽省五河县头铺小学 安徽五河 233300

摘要：智慧课堂是一种以信息技术为媒介，以培育“智慧学生”为核心目标，规范化管理课堂教学、学习等流程的新型教育模式。在新的教育态势下，小学数学教育者应立足时代教育诉求与小学生成长诉求，积极探究“智慧课堂”等新型教育模式的运用方式，并将其践行于日常教学中，取得了显著教育成效；但部分教育者对智慧课堂等教育模式的运用陷入了误区，影响了小学数学教育的发展。因此，本文将以“苏教版小学数学教材”为例，深度探索智慧课堂之于小学数学日常教学的价值和策略，以供参考。

关键词：智慧课堂；小学数学；日常教学

引言：

在现代化进程中，信息技术飞速发展，并循序普及于社会各领域，特别是教育领域，推动了教育领域的现代化发展。智慧课堂作为一种信息化教育模式，可构建良好的课堂气氛，调动小学生的学习热情，提高其学习兴趣，激发其学习智慧；构建良好的师生关系，提高课堂活动的效率，彰显新的课堂风貌，实现智慧与知识的互相融合、互相促进。因此，如何将智慧课堂灵活融入小学数学日常教学之始终，是当代数学教育者必须深究的课题之一。

一、智慧课堂之于小学数学日常教学的价值

在智慧课堂模式下，小学生是数学课堂的中心，是学习的主人；教育者可构建真实的情境，引领小学生领悟和体验数学知识的形成过程，助力其深度内化和理解数学知识；借助声音、动画、图像、图形、文字等形式展示数学知识，凝聚小学生的注意力，调动其学习热情，引发其心理诉求，指引其积极自觉地探索数学知识；借助意、情、声、形将抽象的数学知识生动化、形象化，指引小学生直观感知、深度理解数学知识，实现培育小学生自学能力、解决难点知识、凸显重点知识的教育目标，提高教学效率^[1]。此外，教育者可引领小学生在网络环境下自主探究数学知识，借助互联网获取课堂、生活、书本之外的数学知识，拓宽其知识储备，开阔其视野，锻炼其独立思考能力、自学能力和数学逻辑思维，提高其学科素养与自学能力。

2. 智慧课堂之于小学数学日常教学的策略

（一）预习环节

课前预习是提升课堂教育成效的前提与基础。因此，教育者可将智慧课堂融入预习环节，借助线上渠道丰富学习资源，提高小学生的预习兴趣和预习质量。以“表内乘法”为例，教育者可整合教材内容，整合“表内乘法（一）”与“表内乘法（二）”的内容，借助网络平台向小学生推动“乘法口诀表”，指引小学生掌握记忆“九九乘法口诀”的技巧，诸如：对比记忆法——2×4=8、1×8=8，2×2=4、1×4=4等；故事记忆法——在《西游记》中，猪八戒虽然很懒，但也会四九三十六变，在大师兄不在的时候保护师父，最厉害的是会八九七十二变的孙悟空，在取经路上，不管三七二十一就棒打妖怪，最终保护师徒四人历经九九八十一难到达西天，修成正果……调动小学生的记忆热情，提升其内化知识的效率；借助云平台丰富学习资源，拓宽小学生的视野，并引领其运用学习终端进行乘法计算练习；教育者可借助云平台统计分析、客观评估小学生的预习成效，调整课堂活动方案，展开差异化、个性化的分层教学，满足所有小学生的个性化学习诉求，提升教育质量。

（二）自主探究环节

引领小学生自觉、主动地探究知识是素质教育变革的关键方向，是建构主义学习思想的核心目标^[2]。因此，在小学数学教育中，教育者可将智慧课堂融入自主探究环节，凸显小学生的主体性，调动小学生探究数学知识的主动性和自觉性，锻炼其自学能力与思考能力，提高其数学学科素养。以“圆”为例，教育者可以“祖冲之与圆周率的关系”导入课题，引发小学生的学习自信和探究兴趣，指引借助TED、慕课、微课等教育资源，自主探究圆的直径、直径与圆的周长、面积等关系，探索圆周长与圆面积的计算公式等。在自主学习环节后，教育者可组织时间活动，指引小学生探索π的取值范畴，指引其运用相关知识解决数学运用问题和生活问题，提升其数学素养。

（三）课外延伸环节

学习是一项终生性的事情，并非一蹴而就的。因此，在小学数学教育中，教育者可将智慧课堂融入课外延伸环节，助力小学生巩固和温习课堂知识，提升其学习效率，拓宽其数学学习的深度与广度。以“因数与倍数”为例，教育者可借助智慧课堂平台建构课外延伸教学，设置层次化、多元化、趣味化的习题训练与知识巩固活动，凭借互动交流、智能评估、习题演练等形式，满足小学生的多元化学习诉求，给予其适当的指导，引领其巩固与深度探究数学知识，提高其学习质量。

3. 结束语

一言以蔽之，智慧课堂是人工智能、云计算、大数据等信息科技的衍生物，契合信息时代的教育诉求，将其运用于教学实践中，可有效提升教育质量和学生素养。因此，在小学数学教育者可立足教育诉求与小学生身心发育特征，以智慧课堂教育理论为指导，严密分析相关动态数据，将智慧课堂融入数学日常教育中，诸如：课前预习、自主探究、课外延伸等环节，推动小学数学教育的数据化、智能化发展，促进小学生的综合成长。

参考文献：

[1]贺小藕. 运用电教媒体打造小学数学智慧课堂[J]. 中小学电教(教学), 2020, No.513(09):61-62.

[2]刘维香. 试论如何让错误资源在小学数学课堂绽放智慧之花[J]. 中国校外教育, 2019, 000(005):82,106.