学校校园文化建设的思考

学校 校园文化建设的思考

匡贤勤

垫江县 五洞小学校 408326

【摘要】：校园文化建设被认为是影响学校质量、彰显办学品味、创办优质学校的重要因素之一，是学校教育的重要组成部分。良好的校园文化是教育学生全面发展不可或缺的重要环节。文章从普通小学校园文化建设的实际出发进行研究，分析了目前校园文化建设中所存在的问题及原因，并重点讨论如何进行校园文化建设。

【关键词】： 校园文化建设 误区 建议

校园是教书育人的地方，校园文化是一所学校的灵魂，是学校教育不可缺少的重要组成部分。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，也是学校发展实现新的飞跃的一个重要的突破口。因此校园文化建设得到了普遍学校的重视。

一、当前校园文化建设实践存在的误区

1、忽视校园文化建设与学校管理的结合

当前，深受社会上其它领域的所谓文化建设的影响，特别是一些企业文化的影响，把学校的校园文化建设孤立的看成塑造学校精神，热衷于一些所谓学校精神的词谓称呼提炼，并且把这种精神的塑造简单的看成词谓称呼的使用上，使校园文化建设脱离了学校管理，甚至跟教育教学割裂开来。实际上校园文化的精神层面的内涵，应该是在学校发展和对学校组织进行管理的过程中提炼出来的，校园文化建设就是要探索学校在发展过程中所依据的教育理念及所确定的共同的教育价值观，在学校的教育管理实践中来体现这些理念和价值观，以此把精神层面的文化内含和管理结合起来。

2、校园文化建设重表层轻内涵

当今的社会普遍存在一种浮躁的心理，这在学校的文化建设中也得到反映。相当多的学校在校园文化建设中热衷于搞各种活动，热衷于搞形象设计。这样在校园文化建设上就给人们形成这么一种价值导向，校园文化建设就是在于建设漂亮的校舍，造几块文化墙或展板。于是各学校在校园文化建设上就相互攀比一些外在的表层表现，而忽视了文化建设的深层次含义。

3、校园文化建设缺乏个性化

在当前的校园文化建设过程中，相当多的学校只是简单的把一些社会文化观点在学校管理中应用。恰恰忽视了文化的鲜明个性特征，致使校园文化建设趋于类同。笔者以为学校文化的建设在一些形式上可以是标准化的，但其内涵必然是个性化的。因为校园文化建设是学校独创性地将社会文化理论与学校管理和学校发展相融合的产物。它是在某一文化背景下，将学校发展阶段、发展目标、发展策略、学校内外环境等多种因素综合考虑而确定的独特的文化管理模式，每一个学校都要根据自身的特点来从事自己的学校文化建设，而不是将社会文化中的某一学说在学校管理中的简单应用。

二、加强校园文化建设的几点建议

1、在认知上要认识到校园文化建设是一个长期积淀的过程

校园文化建设是一个文化的传承和连接的过程，它不是什么一时一刻的观念冲动，任何一所名校的校园文化都有一个积淀过程，可以说这种积淀过程越长，积淀内容越丰富，那么这个学校的文化底蕴也就越深厚。所以在当前校园文化建设过程中要防止急功近利的心态，要十分关注校园文化的积淀性。

（1）培育正确的办学理念是校园文化积淀的基点

办学理念既是一个学校对教育实践的概括和提升，也是对学校今后发展趋势的一种引领。随着社会的发展，学校的办学理念应该具有与时俱进的品格，不断吸收与时代发展相统一的新内容。在文化的层次上看理念的内容是深层次的，它一旦形成就具有相对的稳定性，它是校园文化积淀的基点。没有主体办学理念，就不可能形成自己的校园文化核心。所以在学校的教育实践中，理应有一个清晰的工作思路来保持自己的办学理念连续性。

（2）把办学理念转化为学校教育实践行为是学校文化积淀的基本途径

文化的积淀不是一些观念的叠加，他是人们行为的构筑。任何一种办学理念或工作思路需要行为来展现。所以学校的办学理念要通过自己的教育实践来体现出来，具体的各个教育环节都要和学校理念相一致，并且通过必要的规则来保证所有的行为不违背理念的实施，在不断的实践中及时筛选、概括和提炼其中的合理内容，使之上升到文化层面，以此来完成学校文化的积淀。除了切实的实践之外并无其它途径。

（3）创新是学校文化积淀过程中最具有活力的因素

校园文化的积淀不是对一些固有的文化因素进行僵化式累加，而是在于对学校文化不断的补充具有活力的因素，而创新是最具有活力的因素。要认识到校园文化建设不是孤立的，它是受到区域文化、教育行政文化和时代文化三方面的影响，现有社会的文化建设是学校文化的大环境，学校的文化建设要不断吸收和利用这样的文化环境，并在自身的教育实践中不断变革和创新，使校园文化不断得到丰富和发展，从而来提升学校的文化品位。

（4）校长是校园文化积淀的关键

在现有的体制下，校长在校园文化建设过程中起到至关重要的作用，虽然校园文化是一个学校所有师生员工共同努力的结果，但一般的一个学校的工作思路总是由校长首先提出的，他的个人行为对所有的师生员工起着示范的作用。校园文化特色的形成和发展是一个长时期过程，而校长流动是经常的，所以校长的培养与选拔直接影响校园文化特色的形成。如果今天这位校长这样做，明天那位校长不承认，割断学校历史，学校文化的积淀几乎是不可能的事。

2、在学校文化建设过程中要注意以下环节。

（1）学校领导要加强校园文化建设

五洞小学，就十分重视学校文化的建设。他们在完成了学校的硬件建设基础上，积极挖掘学校的历史文化内涵，并且把学校建设上升到体验、合作教育建设的高度，现在开展国家十一五课题《基于主动教育下的体验合作能力培养》的研究，并在工作中加以落实。

（2）坚持以人为本，做好学校内部各个环节的文化建设

首先是制度文化建设。以民主、平等、公正的原则来重新考察现有的规章制度，完善校内的各种组织机构，充分发挥这些组织在学校管理中的作用。推行校务公开，向社会、家长、教师和学生提供参与学校管理的渠道，使学校管理制度突出以人为本，体现学校的人文关怀。，

其次重视教学改革，注重教研文化建设。开展多种形式的教研活动，以教研成果作为教学的基础，不断改进教师的教学方式，转变学生的学习方式。以课题研究为突破口，及时总结教育工作的经验，鼓励教师撰写教育教学个案，培育教师的个性化的教学风格，促进教师由教书匠向研究者转变。
再次加强班级建设，努力营造班级文化。开展班级环境文化建设，以举行主题班会为主要形式开展班级文化活动。制定班级活动公约，强调班级文化建设的个性化，创造良好的班风。
第四注重校园建设。校园建设力求突出特色与个性，突出人文与科学。注重历史性与时代性的统一，学校的环境不仅要提供学生学习的条件，而且更是陶冶学生情操的隐性课程。所以校园要追求人和环境的和谐统一，使人和环境产生一种互动效应，让校内的“一草一木”都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取，促进人的身心健康发展，约束不良习气；集绿化、美化、育人为一体，融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。

（3）培育终身学习理念，打造学习型组织建设

求知读书是学校的基本特征，在知识经济的时代，学校更应该注重学习型组织的建设。在教师队伍中要积极培育终身学习的理念，大力宣传终身学习的意义。以制度化的形式保证教师能参加多种形式的学习，提倡教师在生活中、交往中和工作中进行学习。倡导教师之间通过问题研究、观点争论，提高自身的思维能力和学习能力。努力营造良好的学习氛围，把学校打造成学习型的组织。

总之，在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，制度文化是精神文化和物质文化建设的重要保障。这需要我们在今后的工作实践中注重三者的结合，不断努力才能实现校园文化建设的目的之所在。

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