境在情中，情在心中——初中英语情境教学探究

境在情中， 情在心中——初中英语情境教学探究

张德芳

湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心学校 441109

摘要：英语是一门语言学科，其中存在大量的语言知识，学生难以有效进行理解和掌握。因此，初中英语课程教学中，教师应该积极创新教学模式，构建良好的英语教学策略，对学生英语能力进行有效培养。情境教学具有一定的创新性、情境性，将其引入初中英语教学，能够为学生构建良好的英语知识情景，促进学生有效进行英语知识学习，提高引言教学价值。本文就初中英语情境教学进行探究，以期有效提高英语教学效率，发展学生良好语言能力。

关键词：初中英语；情景教学；探究

引言：初中阶段，有效开展英语课程教学，能够对学生语言能力进行综合培养，促进学生全面发展。实际教学过程中，教师教学方法对学生学习过程产生直接性影响。因此，在初中英语课程教学中，教师促进学生有效进行英语知识学习，应该优化英语课程教学模式。基于此，在初中英语课程教学中，教师应该基于教学实际进深入思考，有效总结教学方案，优化课堂教学模式，提高英语教学有效性。情景教学作为一种创新性、丰富性、生动性教学策略，教师有效将其引入英语课程教学中，能够优化学生英语知识学习过程，促进学生在情景中有效进行知识学习，发展学生综合素质。

一 初中英语情境教学构建价值

1 促进学生全面性发展

在初中英语课程教学中，情境教学应用能够有效优化英语课程教学，对学生进行综合培养。实践证明，情境教学在初中英语课程教学中有效英语，能够优化英语课程教学模式，激发学生学习兴趣，促进学生有效进行英语学习。同时，情境教学的创设，可以促进学生共同学习，以此来提高学生合作、交流意识，培养学生良好的学习品质，提高课堂教学有效性。另外，情境教学的创设，不仅可以对学生进行知识教育，还可以对学生思想、精神、素养进行培养，以此来提高英语学习教学价值，促进学生综合性发展。

2 提高学生英语学习效率

英语作为一门语言学科。语言学科的学习，需要构建良好的语言环境，以此来对学生语言能力进行潜移默化地培养，提高语言学科教学价值。因此，在初中英语课程教学中，教师应该明确英语课程教学价值，构建良好的英语教学环境，促进学生融情入景，科学进行英语知识学习，提高学生学习效率。另外，教师有效导入情境教学，可以吸引学生注意，促进学生融入课堂教学，提高课堂教学氛围。一方面，情境教学的创设，可以为学生构建一个良好学生环境，促进学生轻松、有趣地进行学习，激发学生兴趣。另一方面，情境教学的创设，可以加强学生之间的协作，促进学生合作、探究学习，提高学生学习效率，促进学生健康成长。

二 初中英语情境教学模式构建策略

1基于教学内容，构建教学情境

英语是一门外来语言，学生长期学习汉语，英语思维会受到干扰，难以有效进行英语知识学习。因此，在初中英语教学中，教师应该基于教学内容，有效进行教学情境创设，以此来构建良好课程教学模式，促进学生有效进行英语知识学习，提高英语课程教学价值。比如，教师在讲解“If you go to the party， you will have a great time！”这个句子时，教师可以基于句子内容，教师可以导入一张宴会图片，以此来构建教学情境，促进学生有效进行句式理解，并启发学生用“If sb. do.”这个句式进行造句，以此来启发学生学习思维，优化英语教学过程。可见，在英语课程教学中，情境的创设，可以构建良好的课堂教学氛围，促进学生科学进行知识学习，提高学生学习效率。另外，教师明确学生主体地位，引导学生自主进行情境创设，以此来激发学生自主学习意识。比如，教师在讲解“Whats the highest mountain the world？”这部分知识时，教师可以让学生扮演观光客和导游，这个过程中，旅客负责提问，导游复杂介绍，以此来构建良好的教学情境，促进学生在情境交流过程中，有效对英语教学内容进行把握。可见，在初中英语课程教学中，教师科学进行教学情境创设，为学生构建一个趣味性学习环境，促进学生进行趣味性学习，提高学生学习有效性。

2借助信息技术手段，有效进行情境创设

教育信息化背景下，创新教育技术的应用，有效推动了课堂教学创新、优化，提高了课堂教学价值。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该科学应用信息技术，构建一个良好的课堂教学环境，促进学生科学进行知识学习。因此，在初中英语课程教学中，教师想要创设教学情境，可以借助信息化手段，以此来提高教学情境创设价值。第一，有效进行图片情境创设。图片导入是情境创设的基础策略。在英语课堂教学中，教师导入图片，可以促进学生基于图片，直观对英语知识进行理解，加强学生记忆。比如，教师在讲解水果类单词时，可以将图片单词进行对应，以此来加强学生记忆，提高教学效果。第二，有效进行视频情境创设。视频导入具有一定的生动性，能够迅速抓住学生目光，促进学生积极参与课堂学习过程。因此，在初中英语课程教学中，教师借助信息技术，有效导入教学视频，具有显著意义。比如，教师在讲解“ culture”这一单词时，教师可以借助信息技术，导入一些有关文化的风景视频，以此来构建良好教学环境，促进学生积极学习。

总结语：新课改背景下，教育教学不断优化、创新。在初中英语课堂教学中，教师应该明确教育改革目标，有效创新英语课程教学模式，激发学生英语学习兴趣，促进学生有效进行英语知识学习，提高英语教学效果。情境教学是新课改理念下的一种创新教育模式。在初中英语课程教学中，教师积极进行教学情境创设，能够创设良好英语语言环境，启发学生学习思维，培养学生语言能力。在进行课堂情境构建时，教师要明确教学内容，科学应用各种信息技术手段，以此来优化情境创设过程，启发学生学习思维，推动学生融入教学情境，促进学生高效进行英语知识学习，以此来提高课堂教学质量。

参考文献：

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4. 钱进. 让英语课堂生动起来——中学英语情景教学四法[J]. 中学教学参考, 2010(31).