加强责任意识 强化班级安全

加强责任意识 强化班级安全

张婷婷

烟台船舶工业学校 山东烟台 264000

摘要：班级安全问题是制约学校发展和工作正常运行不可忽视的重要因素，是班级顺利完成教育教学活动的根本保障。班主任要秉承安全第一，预防为主的理念做实、做细班级安全管理工作，以增强学生安全的防范能力，减少班级安全隐患，保障学生的人身安全、财产安全，维护学校的正常发展。

关键词：班级管理 班主任工作 安全教育

学生的安全是整个社会普遍关注的问题，中职生的安全问题因其多发性和多样性，更为人们所重视。作为中职学校的班主任，既要充当学生知识学习的促进者、技能操练的指导者、精神生活的关怀者，更要为学生的安全保驾护航。现针对班级安全管理工作谈谈个人体会。

班主任要树立“安全第一，预防为主”的思想，加强自身建设，提高对安全工作重要性的认识，做好班级的安全教育。日常教学过程中根据学生的身心成长规律合理开展安全教育工作，把安全工作放在班级管理的首要位置，坚持做到“五要”。

一要加强学生安全教育，促进自我防护。班主任要做好安全教育宣传工作，充分利用早自习、晚自习、广播站、宣传栏、黑板报、班会课等多种渠道，加强安全教育和引导，使学生了解相关的安全防护、应急知识，不断提高学生的安全意识、减少班级安全隐患。做到安全教育的“1530”，即每天不少于1分钟的常规安全提醒，每两周离校前不少于5分钟的安全培训，每个月开一次不少于30分钟的安全主题班会，使安全教育根植班级学生的思维和行为，使学生养成本能的自律的安全习惯。

二要学习心理健康教育教学知识。班主任要重视自我人格的完善，以健康的心理来辅导学生，做学生的良师益友，使学生形成良好的人格。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成”。班主任的人格就是教育的潜在力量。为了全面了解和研究学生，班主任要下功夫学习心理健康教育知识，有条件的可以考心理咨询师证，以便工作中根据学生的个体差异以更加专业的视角来加强心理疏导，营造和谐的班级文化和情感氛围。

三要掌握学生伤害事故处理的相关政策。学生伤害事故又称学校事故，它是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。近年来，因校园伤害事故而引起的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多，并且越来越受到社会的广泛关注。因此，事故发生之前教师要有预防和消除潜在安全隐患的能力，事故发生之时教师要有冷静的清晰的头脑去采取恰当的措施进行处理和上报，事故发生之后教师要学会运用法律法规和相关政策妥善实施救助和保护受伤害学生，以达到科学、规范的解决学生伤害事故。

四要学习安防知识。班主任在安全教育中要注意向学生传播安防知识，培养学生的安全实践能力。从人防、技防、设施防及制度防四方面入手，通过现安全教育和主题班会等形式使学生掌握必要的安防知识和防范技术，如防火、防水、防电等以减少伤亡事故的发生，加强学生预防和处理不安全突发事故的能力。

五要健全的班级应急管理长效机制。在学生的日常学习生活中，为了避免突发事件引起更严重得到后果，班主任要建立班级应急长效机制。例如食物中毒预案、用电安全预案、楼道拥挤造成的伤亡事件等。通过预案教育使学生做到应知应会，在遇到问题时做到迅速、及时反应，积极的开展各项处置工作，最大限度的降低损失，有效保障班级学生的生命财产安全，切实维护及保障学生们的切身利益。

班级安全管理是学校安全管理的基础，班级的安全问题直接关系到校园的和谐构建，影响班风、校风。班主任必须全面负责班级学生的安全教育管理，克服麻痹思想和侥幸心理，结合实际认真探讨学生安全教育管理工作的有效方法，努力提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。因此，班主任在班级安全管理中要注重“五抓”：

一抓苗头。班主任应早入手、从小事抓起，多种渠道获取问题，及时发现班级事故苗头。日常中要做到“五勤”：腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、脑勤，全面掌握班级的安全问题。同时，定期开展预防诫勉工作，把问题化解在萌芽状态。只有及时发现安全事故苗头，才能从根部解决问题，有效的遏制班级安全事故的发生。

二抓重点。班主任老师要在学期初梳理本学期的安全教育重点，提前合理分配每周进行的安全教育事项。比如第一周开学第一课中加强对踩踏事件、防溺水，饮食安全、疫情防控等易发生安全问题的主题教育重点。后期的校园欺凌、交通安全等分清主次和轻重缓急不同程度循环教育，结合实际，有针对性的采取措施，有效地杜绝班级安全事故的发生。

四抓职责。班级安全隐患潜伏在学生日常生活的各个环节，稍有不慎就会酿成安全事故，因此做深做细班级安全职责非常重要。班主任是班级安全的第一责任人，细化安全责任，网格化管理，建立班级岗位责任制是重点。班主任应与任课教师签订责任书，与家长签订安全责任书，选取班级安全管理员，做好安全分工。贯彻“谁主管，谁负责 ”的原则，做到职责明确，责任到人，形成全方位、多角度齐抓共管的良性班级安全监管机制。

五抓反复。班级安全教育工作要按照班级排查安全隐患的工作流程经常抓反复抓：第一步，班主任要定期排查班级安全隐患；第二步，要制定整改方案；第三步，现场监督指导；第四步，整改结果验收；第五步，隔时复查。只有反复排查、反复上报，直到彻底整改，才能将班级安全工作做实做细。

班主任是班级管理的组织者和领导者，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，在学生的学习、生活、活动、劳动中有目的、有计划的实施安全教育和管理，做实做细安全教育，实现班级安全教育的“五抓”、“五要”，形成班级整体育人优势，使师生获得安全知识，增强师生防范意识和自我保护能力，为学生的全面发展提供安全的环境，营造出一个安全、文明、健康的和谐校园。