教育资源共享是分层次的，随技术和教学理念的发展而发展。“积件”提出小课件、小素材组合重用的理念，开创了教学资源共享问题研究的先河；“学习对象”通过对学习内容的聚合封装，实现了异构网络教学系统间的内容互操作；而“学习活动”通过支持教学方法、教学策略、教学活动的重用，在教学层面上实现了教育过程与活动的高水平共享。本文通过解析“积件”“学习对象”以及“学习活动”三者概念发展的异同点，揭示了教育资源共享的发展趋势。
中国电化教育
2007年12期
