构建小学数学智慧课堂的策略

构建小学数学智慧课堂的策略

叶荣波

福建省南安市天山小学 362314

摘要：众所周知，小学生好奇心强，求知欲旺盛，对信息技术充满兴趣。但小学生的自律性较差，基于智慧课堂进行小学数学教学活动时应结合小学生的心理特点、兴趣爱好积极寻找有效的教学策略，充分发挥智慧课堂的优势，使学生在愉悦的课堂氛围中，完成数学知识探究与学习。

关键词：小学数学；智慧课堂；构建策略；

引言

所谓智慧课堂，不仅可以将其理解为一种基于创新性理念的教学模式，还可以将其理解为一种基于创新性理念的教学思维。随着新课程改革的不断深入，智慧课堂教学深受学校的重视与关注，在小学数学教学中应用广泛，并取得了一定的教学成果。教学实践表明，在高效的智慧课堂教学中，学生可以显著提升学习效率。同时，智慧课堂对教师专业技能的提升也具有重要意义。

一、重视情境创设，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，要想构建数学智慧课堂，就必须从激发小学生的兴趣入手，结合数学教材内容，创设生动形象的教学情境，让小学生充分融入课堂氛围中，从而启迪学生智慧，使其主动参与到课堂教学中。小学数学教师可以结合小学生的生活实际，运用多媒体、图片、视频等构建小学生熟悉的、生活化的教学情境，激发小学生的参与热情，实现数学知识和数学能力间的转化。小学数学教师可以创设游戏情境。爱玩是小学生的天性，数学智慧课堂可以抓住小学生的这一心理，因此教师可以把数学知识融于游戏规则和游戏方式中，鼓励每个小学生都参与其中，让小学生带着好奇心去做游戏，在游戏中不知不觉地学到数学知识。情境创设是数学智慧课堂构建中必不可少的一环，对提升数学教学效果有着非常重要的作用，但是教师在情境创设中要把握好一个度，在注重形式的同时要更加注重情境创设的内涵，情境不宜过于烦琐和花哨，要迎和小学生的爱好，用通俗易懂的方式，走进小学生的心灵，让小学生主动融入课堂情境中，使小学生学得轻松，学得愉快。

二、联系学生所学，运用探究性教学策略

探究是人们获得新知识的重要途径之一，探究既能避免学习的枯燥感，又能使学生深入地理解隐含在事物表象下的规律。智慧课堂下应做好教学活动的合理规划，借助于教学平台给学生提供更多探究学习的机会，掌握探究的方法，积累探究的经验。一方面，围绕学生已学知识，在教学平台上为学生展示探究问题，根据问题的难易程度，做好探究活动的合理组织，如针对难度较大的问题可以要求学生进行小组探究。另一方面，探究活动完成后要求学生展示探究结果，根据探究结果的正确、全面与否，进行口头表扬，鼓励其再接再厉，如此能很好地调动学生探究的积极性，促进其更好地理解与掌握所学知识。

三、多种教学手段结合，翻转小学数学课堂

在皮亚杰认知发展理论中，１～３年级学生的认知以具体形象思维为主，４～６年级学生的认知由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。小学数学知识具有抽象的特点，光靠语言描述很难使学生对抽象的知识点有深刻的认知。可利用智慧课堂整合电脑、投影机、电子白板等教学设备，把抽象复杂的知识点变得形象直观。如教学《认识正方体和长方体》时，利用工具栏中的实物展台，让学生多角度全方位观察几何图形特点。

四、加强师生交流，构建和谐师生关系

数学智慧课堂的构建离不开和谐的师生关系。和传统的数学课堂相比，数学智慧课堂创新了课堂交流与互动的形式，不再局限于简单的师生互动，而是引入了人机互动，在一定程度上淡化了师生互动的效果。为此，小学数学教师在日常教学中应注重师生间的有效交流，需要走下讲台，主动走到学生中间，与小学生打成一片，摆脱自己的思维习惯，站在小学生的立场，用小学生的思维去看待问题、思考问题，与小学生平等相处，从而建立良好的师生关系。在和小学生交流的过程中，教师要了解小学生的学习需求，从而有效调整教学内容，优化教学方案，提高教学效果。为保障交流效果，教师要营造一个轻松、愉悦的交流环境，让小学生放下心中戒备，对教师打开心扉，真正走进小学生的内心世界。同龄的小学生之间没有任何隔阂，他们可以在平等的基础上畅所欲言，因此教师要学会倾听，多听听学生间的交流，加深对学生和学习情况的了解。师生间的交流大多是为了课程讲解或解答疑惑，交流的内容大多是围绕课本教材展开的，因此教师需要明确交流的目的性，促进教师、教材和学生间的融合，为智慧课堂教学营造良好氛围。

五、基于智慧课堂下的课后练习

课后练习是巩固课堂教学的重要环节。传统的练习以书面作业为主，习题形式单调，内容死板，阻碍了学生的思维发展。智慧课堂在作业布置环节，可以从题库中选择合适的题型，发给个别学生或发布到班级。通过智能批改后，根据统计出的数据图，及时诊断出学生的薄弱点，为精准化、个性化的教学提供支持。以往很多错题来不及抄写下来，就被学生忘记或忽略掉了，导致很多知识点掌握不牢固。现在可以及时将错题推送给学生，进行针对性训练，也可以将错题和其变式练习整合成训练报告，为复习课做准备，复习起来更加精准高效。在奖励与评价中选择合适的评语激励学生不断进步，学期末可以在数据中心的学习分析中查看每位学生的日常学习表现。

结束语

智慧课堂给当前的小学数学教学活动带来前所未有的便利，应在授课中更好地应用。为充分挖掘智慧课堂的优势，既要做好智慧课堂相关理论学习，掌握相关教学平台、教学软件的操作方法，又要在教学实践中积极地应用，不断地总结相关的应用策略，又要注重与其他教师交流应用心得，不断借鉴他人的成功经验。展望未来的教学，智慧课堂会成为必不可少的工具。为适应智能化时代的到来，也为更好适应新的教学模式，需要教师不断实践摸索。

参考文献

[1]李磊.构建小学数学智慧课堂的措施分析[J].学周刊,2021(16):7-8.

[2]王红妹.构建小学数学智慧课堂的策略研究[J].智力,2021(02):1-2.

[3]李水塘.小学数学智慧课堂教学模式构建与实践探究[J].读写算,2020(23):117.