如何在英语教学中实施立德树人

如何在英语教学中实施立德树人

贵州开放大学（贵州职业技术学院）孙玲玲

教育的本质是培养人，党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，揭示了道德发展与人的全面发展的关系。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，立德树人是本质的要求，也是提高全民族道德文明素养，提升我国软实力，实现中华民族伟大复兴的根本保证。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，立德树人是“培养有品德的人才，立德就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人，感化人，激励人，树人就是坚持以人为本通过合适的教育来塑造人，改变人，发展人”。

立德树人既是对学校的要求，也是教师应具备的素质，是检验教师教学效果的根本标准。

在我国各层次学校教育中，英语都是一门必修课，且占比很大，这意味着学生们要花大量精力学英语，有很多时间面对英语老师。那么英语老师教授外国语言文化时，怎样理解和贯彻“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”（习近平），达到立德树人的目的呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面体现：

2. 规则教育

上英语第一课时，给学生进行规则教育和引导。规则是

运行运作规律所遵循的约定、法则、条例和章程。它有利于维护群体成员的共同利益并协调个体，团体、自然、社会之间对内对外的各类关系。英语教学中，规则教育涉及三个方面：

思想政治教育。对学生进行爱国主义、集体主义、

社会主义、国家安全、法治等的教育，只有爱自己国家、有法治意识的，有集体主义精神的年轻人，才能真正为国家强大和安全去认真努力地学习，才能成为合格的社会主义建设者和接班人。

2，学校规则教育。向学生介绍学校的历史、发展现状、取得的成绩、管理制度和未来蓝图，加深对学校的了解和认识，培养他们爱学校、爱专业、爱学习的热情，提升自尊自爱自信自强的精神。

3、课堂课程规则教育。介绍课堂要求、完成课程学分所必须遵循的规定，英语课在专业教学计划中的比重、在未来求职就业中的影响和作用等一切有助于教学的细则和信息。

规则教育有助于加强学生规则意识，按照学校、专业、课程的要求管束自己的言行，有助于教学按质按量进行和完成，更是学生如期毕业，求职顺利，融入社会的前提条件。

二、课程思政。课程思政是以构建全员全程全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

英语课讲授英语语言文字、语法、结构、规律等内容，里面的篇章取自英语原文原著或简单改编后的作品，不可避免地要大量接触、了解、吸纳英语国家的文化、思想、观念、规则等， 长此以往，也容易受到其中一些不良思想观念和意识的影响。因此，要借助教学内容，联系身边实际，及时引导学生正确理解和分析西方的思想、行为、规则，客观看待中西方的差异。通过日常教学的点滴，潜移默化地提升学生对党、国家、国家制度和我国优秀传统文化的自信和热爱，时刻提醒学生牢记社会主义核心价值观，不忘中国的优良传统文化，保持中国人的优良品德。

2. 通过话题引导。如讨论出国留学的好处，有学生认

为，国外有充分的言论和行动自由。针对这一看法，教师需要引导学生认识了解中西方的历史，国情，制度，差异形成的原因，搞清楚自由的含义，通过举例对比分析，让学生明白，西方文化更强调个体的自由，中国则把集体自由放在优先位置，是带有责任感的自由。不论是西方还是中国观念里的自由，都是相对的，必须受到法律、道德、公序良俗等约束。

3. 通过学生日常行为引导。在教学中，不仅要关注学

生对教学的反馈，更要关注他们在日常学习生活中的言行，一旦发现不良苗头，要及时指导纠正。比如，学生和其他老师、同学相处时，经常因为理解能力，沟通表达方式，生活习惯的差异，产生一些误解和矛盾，导致人际关系紧张，影响学习状态和效果。教师要对这类情况进行全面细致地了解，搞清产生矛盾原因，演变过程，引导学生积极看待问题，解决问题，促进师生、同学之间关系和谐。

4. 通过历史文化引导。在涉及中西方人在家请客的差

别时，有学生认为西方人很节俭，中国人七大盘八大碟很浪费。教师可从另一个角度解读：西方国家工业化很早，经过几百年，积累起了丰厚的物质基础，物质文明促进了精神文明；而中国是一个传统的农业社会，人口众多，可耕种土地少，靠天吃饭，加上历史上自然灾害频发，导致饥饿成了常态，有食物就能生存、繁衍、壮大。所以中国人十分珍视食物，待客时倾其所有，这种盛情，是对客人最友善、最真诚的表达。从中西方国家不同历史发展轨迹解释饮食文化差异，能让学生接受并增强文化自信。

三、以身作则，言传身教。

教师首先是一个普通人，是国家社会集体中的一员，自身要具有优良的品质和健全的人格，才能给学生树立一个良好的榜样，教书育人才有说服力。作为教师，应该具备以下良好的品质：

2. 真诚善良。教师真诚善良，心地仁爱才能对一切

学生怀着美好的情感，从学生角度考虑问题、看待问题，并在遵循规则前提下，维护好学生利益。人们把教师这一职业比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，只有善良仁爱，才会无

怨无悔地付出，让学生尤其自卑或处于困境的学生，感受到关心，温暖和阳光，才能将“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生“的原则贯彻落实到教学每一环节。学生感受到教师仁爱之心，学会感恩，学会善待他人和万事万物，社会将充满爱与和谐。

2．积极乐观。这是一个人应该具备的能力，也是快乐人生的必备条件。一个人一生的不同阶段，难免遇到困难，心态消极的人，看待一切人和事物都是阴暗的，前途一片渺茫，也感受不到工作、学习、奋斗的快乐。只有积极阳光的心态，才能在困难中看到出路，黑暗里看到光明，感受到现实和未来的美好，才能鼓足勇气，勇敢的克服一切障碍，走出困境，有所创造，有所成就。

3．坚持原则。每个社会，每个人做事说话都会依据一定的法则或准则。有规矩才成方圆，一个集体、社会和国家制定的法则、准则，一定是符合大多数人利益的，人人都严格遵守这些法则，集体，社会、国家就会井然有序地运转，社会就安定、和谐，发展就有了保障。国家、学校、课程的规则，教师首先要严格遵守，不受人情等主观因素左右而轻易更改。让学生懂得，集体社会的规则，不以个人意志为转移，如果对规则抱有侥幸心理，或恶意钻规则的空子，只会损害自身的利益和信誉。

4．要学会理解和宽容。每个人的生活环境，家庭背景，价值观念、人际关系、处事方式等都会不同，也都有各自的快乐与烦恼，上述差异可能在与人相处中产生一些误解和矛盾。如果有一颗理解和宽容的心，自然就会将心比心，换位思考，避免不必要的冲突。同时，还需要宽容。人都会犯错，成长中的学生更是如此，面对学生的无意之失，要心胸开阔，大度包容。但对学生有意的冒犯，要先冷静思考自己是否有不当言行在先，如果有，则诚恳道歉，立刻纠正。如果因坚持原则，导致学生不满，就不能姑息，要以沉稳且不容置疑的语气予以批评。

5．自信。自信就是相信自己的认知以及实现目标的能力。教师的自信在于扎实的文化、专业素养，平时不断充实自己，课堂上就能从容自如，游刃有余。培养学生的自信，一是挖掘学生潜力，充分展示自己的强项，激发优势，二是面对难题，让他们从相对容易的事情做起，建立信心后，再逐渐过渡到更有挑战的事情。要想让学生走得更远，就要让他们拥有强大的自信。一个有着强大自信心的人，才是一个真正有力量的人，在任何时候都不会妄自菲薄，将永远会勇往直前。

6．文明礼貌，不卑不亢。一个有专业能力，却缺乏文明素养的人，不是一个人格健全的人，会与集体格格不入。文明礼貌体现在尊重他人，言行举止得体。一些学生在家中要么被溺爱，唯我独尊，要么欠缺礼仪教育，在与人相处中言行不当，影响自身形象和与他人相处的氛围。教师自身不仅课下要有文明礼貌言行举止，课上也要根据情形和学习内容，如提问、请假、请求、咨询、投诉等，使用、强化中英文文明用语，让文明言行深入骨髓。礼貌待人同时，也要引导学生提升自己的人文素养和专业能力。内心和能力强大了，才不会丢失自我、过高评估别人或过低贬低自己，与人相处才会心态平和，处之泰然。言行恰当、自信自尊才会懂得推己及人，也会得到他人尊重，激发人积极向上的动力。

7．责任感。每个人都有属于自己的位置，这个位置决定了一个人的特定责任。教师的责任，是以良好的品德，人文素养和专业知识去引导人，教育人，培养人，教师自始自终全心全意，耐心细致，认真对待每个知识点，每个学生，都是责任的示范；另外要及时鼓励、表扬有责任意识和言行的学生，以榜样的力量感染他人；第三可以根据课程特点，设置一些管理角色，让学生轮流担当，增强他们的责任意识，第四严格执行校规，课堂、课程规则，让学生敬畏规则并自觉遵循。一个人人都有责任心的集体，将是和谐而充满生机的。

教授英语语言文化的教师，也应深入学习中国历史，了解国情，研究中国优良传统文化，深刻领会党的教育精神，自己首先做到道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，才能弘扬中国优秀传统文化和社会主义核心价值观，将立德树人落实到位。十年树木，百年树人，立德树人永远在路上。

参考文献

2. 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》

3. 教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》

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