建构差异教学课堂评价标准，激发学校办学活力

建构差异教学课堂评价标准，激发学校办学活力

陈泽生

福建省石狮市第三中学， 362700

在国家深化教育改革战略大背景下，面对现实的教育困境，如何有效激发学校办学活力和建立教学评价机制，走出一条低负担、高质量的路子，实现学校的可持续发展。2015年，我校抓住石狮市人民政府与中国教育科学研究院共建教育综合改革实验区的重要契机，紧紧围绕差异教学改革项目，在中国教科院专家的指导下，以激发学校办学活力为目标，以建构差异教学课堂评价标准为重点，以提升教学质量为核心，进行差异教学课堂体系和课堂评价标准的探索研究。

一、具体措施

（一）对学生不同需要的研究

重视学困生和普通生的学习需求，他们也有学习的权力，挖掘他们内在潜能，他们同样能获得发展。我校外来务工子女占70%，这让我们更加重视这类学生的研究，从他们的生活环境、文化差异、经济状况、地域变迁、父母教育方式、同学关系等进行测查，掌握他们的差异性和需求导向，倡导“差异美就是和谐美”和“成功在我”的理念，使他们处处感受到和睦、和美的关系，大部分外来生学习进步较大，取得了很好的效果。

（二）凸显差异课改特色

①初期实践探索。各教研组、备课组结合学科特点，在教学环节有机渗透差异教学理念。②鼓励发现创新。积极开展对差异教学策略实施途径的探索并有所创新。③总结改进提升。每周进行差异教学实验研究工作小结。分学科举办“四学课堂”观摩，组织学科组教师进行专题研讨。

（三）差异教学策略运用

将策略应用与不同年级和不同学生或不同学科，往往要有不同的方法和策略。全面、动态测查学生差异的策略适用于起始年段，对所用学生进行前测的数据分析，这是教学的前提和准备。而大面积及时反馈与调节教学的策略可以说是差异教学普适性方法，是针对整体成绩提高的制胜法宝。而扬优补缺的补救辅导主要针对是偏科、长短腿的学生，针对这类学生还可配合适切的学习任务、弹性分组方式、单独指导、合作互补，有效发挥师生的教和学的作用，让他们优势能够发挥，弱项能够提高。

（四）扎实抓好课题研究，深化差异教学科研

为激发教师的科研兴趣，加强差异教学教育科研，积极鼓励教师参加省、市课题的申报。经由各级课题评审组进行认真评审，我校共有多个课题先后获得立项：省级课题4个、泉州市级课题3个、石狮市级课题个、校级课题4个。此外，还组织教师认真撰写差异教学随笔与反思，每学期结束，实验教师每人缴交实验案例、差异教学随笔或心得、论文1篇，由教研室整理建档。

（五）差异教学效果评价标准的初步构建

树立学生观、发展观、教育观，承认差异、照顾差异、发展差异，让学生和老师成为合作学习的共同体。在差异教学中建立与之匹配的评价标准和体系。我校主要建立特长生发展评价标准，“四学异导课堂”评价方案、四学异导课堂”评价标准、学习小组周考核记录表、差异教学学习评价标准、课堂常态巡查标准、学生自主管理手册、差异教学有效课堂评价标准，学业水平和发展情况的检测以及激励机制。绘制成绩折线图诊断测试体系。适性辅导、多元评量的评价标准，为学生的未来发展提供弹性和多元评价。

二、具体成果

（一）促进了教师专业发展

教师教育教学理念更新，参与实验的教师理念、观念有了明显转变，教师更加关注学生的差异。提高了教师教育研究的能力，教师更加注重教学教法的研究，专业发展不断提速，教学能力不断提升。学生学习状态、学习方式在不断地调整和优化，学习习惯变好了，课堂更活跃了，学习更主动自觉了，学习成绩上升了，个性才艺更突出了。自启动课改以来，我校教师参加各级各类教学技能大赛共有112人次获奖，其中省级获奖5人次，地市级获奖35人次，石狮市级获奖68人次。

（二）促进了学生个性成长和潜能开发

实施差异教学，满足学生的不同需要，使得学生的学习兴趣、自主学习的意识和能力都有所提高，一些学生的优势和潜能也得到一定程度的展现和开发。如我校艺术特长生，开展差异教学研究，成效显著，不仅为中南大学、福州大学、福建师范大学等高校输送了一大批艺术特长学生，而且不少学生成绩斐然。

（三）形成了独具三中特色的差异教学课堂模式和评价标准

通过持续不断的实验探索提炼,形成具有我校特色的课堂教学模式和教学环节，①“四学异导”课堂：前学——自学—互学——检学——差别指导。②课堂教学四环节：第一环节（优化起点）：分析学习新知所需知识技能 →课前或单元测查→发现问题→补救铺垫、调节预案→设计认知冲突情境；第二环节（自主独学）：预设梯度挑战目标→提供自学主题或选择菜单→多样化学习活动→学法差异指导；第三环节（合作探究）：找准教学重点关键→多法启思→异质合作研讨→大组交流评价→教师画龙点睛；第四环节（拓展提升）：当堂弹性作业→互检作业，及时反馈评价→异质合作，人人达标→跨组交流，同质拓展。

此外还建立了《石狮三中导学案的编制流程及试行格式（试行稿）》《石狮三中小组合作组建方案》《石狮三中小组合作学习组长职责》，以及《石狮三中“四学学课堂”评价方案》等课堂改革配套制度，同时构建差异学习的诊断体系。

（四）大幅度提升初高中教育教学质量

研究与实施差异教学是为了促进全体学生的提高，正如我们所期望的课题研究，取得了预想效果高中特色办学出成效，高考成绩屡创新高：2017届高考本科上线166人，艺体特色升学98人（其中本一录取5人）；2018届高考本科上线215人，艺体特色升学共129人（其中本一录取15人）。2019年、2020年，高考成绩稳步提升。初中差异发展见成效，中考成绩再获佳绩：2017至2020年连续四年中考我校荣获石狮市初中毕业班教学质量良好奖，成绩由初一新生入学时全市末列稳步提升到全市中上水平。

5.提高我校教师的科研能力

通过四年的差异教学的实践研究，我校教师的科学研究水平逐步提升。撰写并发表差异教学论文91篇和出版专著一部《差异数学——对高中数学学与教的若干思考》（2017辽海出版社），其中CN级刊物28篇，石狮市级25篇，校级论文汇编2册38篇，导学案6册，论文获奖人次逐年上升，三年来共有（48）人获奖，其中3人次获省一等奖，一人次获省三等奖。项目实施以来，我校先后承担了《高中数学作业校本化的实践研究》、《基于核心素养下的差异数学实践研究》、《立足核心素养的差异数学研究》4项省级课题，《差异教学下高中数学作业设计的实践研究》等3项泉州市级课题、石狮市课题8项，校级课题4项。

三、应用效果

（一）本校应用

1、教学效果好，受益面广，学生和专家评价高

教师更加注重教学教法的研究，更加关注学生的差异，教学能力不断提升。学生学习状态、学习方式在不断地调整和优化，学习习惯变好了，课堂更活跃了，学习更主动自觉了，学习成绩上升了，个性才艺更突出了。大幅度提升初高中教育教学质量，高考成绩稳步提升，连年获得石狮市教学质量优秀将奖。初中差异发展见成效，2017至2020年连续四年中考我校荣获石狮市初中毕业班教学质量良好奖，成绩由初一新生入学时全市末列稳步提升到全市中上水平。

中国教育科学院差异教学项目组认为石狮三中的差异教学改革实践，在转变教育理念，改革“一刀切”的传统教学模式，取得了可喜的成绩。教师专业水平和教学能力不断提升。学生质量有较大幅度提升，学校也逐步成为石狮市推进差异教学的一所示范校。中国教科院特聘专家、福建师范大学刘家访教授认为积极研究总体模式下的各学科模式和课堂标准的建构，以及每一个模式下的教学策略具体运用都是反复从实践中总结归纳出来的，具用创新性、示范性和可操作性，效果可期，有较大的应用与推广价值。

2、教学效果显著，师生获奖多

自2016年实行差异教学课改以来，我校教师参加各级各类教学技能大赛共有112人次获奖，其中省级获奖5人次，地市级获奖35人次，石狮市级获奖68人次。学生获各级各类比赛（石狮市级以上）获奖人次252人次，差异差教学课题立项省级4项、泉州市级3项、石狮市级8项。 教师撰写并发表差异教学论文91篇和出版专著《差异数学——对高中数学学与教的若干思考》一部，其中CN级刊物28篇，石狮市级25篇，校级论文汇编2册38篇，导学案6册，论文获奖人次逐年上升，三年来共有（48）人获奖，其中3人次获省一等奖，一人次获省三等奖。

（二）省内外应用

1、引领示范实验兄弟学校

2017年12月4日，石狮差异教学实验学校联盟成立仪式在我校举办，我校陈泽生校长和相关实验教师到课改实验兄弟校（石狮七中、银江实验学校、琼山学校等），以及华侨中学指导交流课改或上公开示范课。2019年，我校举办了以“学科素养下的差异教学课堂实践”为主题的石狮市级教学开放周活动。2019年12月，我校承办全国全国差异教学年会，全国实验校200多人参加研讨会和主题发言，我校有2位老师上观摩课，6人作主题发言。课题主持人陈泽生校长先后6次参加全国差异教学研讨会（杭州、沈阳、成都、扬州），三次作主题发言，获广泛好评。

2、应邀到省内外开设专题报告和示范观摩课

应邀到省内外开设专题成果应用讲座或报告19人次，示范课或观摩课26人次。蔡振树老师有10次应邀到宁夏、宁德，三明、福州、泉州等地开设讲座。蔡振树老师应邀到南安、安溪、漳州、永春、平潭等地开设成果应用的示范课或观摩课8次，此外全国差异教学研讨会观摩课2人次，石狮市级成果应用的示范课17人次。

（三）社会效应

通过试验改革，学校活力得到大力激发，办学水平得到明显提升。社会对我校差异教学课改认同评价高。《石狮日报》还多次报道我校课改成果。2017年6月7日，福建省教育厅调研我校充分肯定了我校差异教学工作开展的扎实有效。石狮市差异教学实验改革被评为石狮市2017年十大民生新闻。2018年6月21日，广州市真光中学教育考察团一行43人莅临我校参观交流差异教学课堂实验改革。我校的差异教学课堂实验改革，还受到了中国教科院专家、差异教学创始人华国栋教授的高度评价，指出石狮三中是石狮市差异教学改革的领头羊。