浅谈高中语文写作教学方法的措施

浅谈高中语文写作教学方法的措施

杨海燕

四川省成都市龙泉中学校，四川 成都 610100

摘要：语文作为一门学生的必修课，在日常教学当中担任着重要的角色，在新课程改革的过程中，越来越多的人开始重视高中语文课堂教学的开展，并且结合实践探索出不同的教学策略，让教学效果获得了很大的提升。写作教学作为素质教育改革推进过程中的重要组成部分，同样也在高中语文教学中得到了教师们的高度重视。本文以高中语文写作课堂为基点，探究高中语文写作教学方法，以供相关从业人员参考。

关键词：高中语文；写作教学；措施

1 写作教学的内涵

写作教学是指教师通过采取各种教学措施引导学生在写作方面学习的过程，具有较强的专业性。写作教学作为高中语文课程中的主要教学板块之一，写作教学方法具有较为重要的教学意义和作用，其作用范围包括教学过程的各个要素以及课程整体。教师需要在实际教学过程中明白其产生的具体效用，对其教学方法进行分析和使用。教师只有真正挖掘出写作教学方法所具有的实际影响和作用，才能为写作教学方法的实施提供方便。

2 使用正确写作教学方法的优势

2.1 有利于培养学生的独立思考能力

现如今大部分教师采用传统的“灌输式”教学，导致部分学生被动接收知识，学生对教师形成依赖，长此以往他们就会感到语文课堂的枯燥，语文知识的无趣，学生们失去了学习的动力也就不能很好地掌握语文知识并加以运用了。采用正确的写作教学方法可以让学生在实际情境中探究、思考、交流、发现和创新，在这个过程当中，学生不仅能够发挥主观能动性亲自获取知识，而且能够让学生之间取长补短、相互促进，让学生逐渐形成团队合作意识。

2.2 有利于提高学生对知识的掌握能力

语文的学习是一个循序渐进的过程，而且学生在学习过程中不免有一些知识难以吃透和消化，学生只有将基础知识掌握并且牢记于心，才能够更好地运用。而正确地进行写作方面的教学就弥补了当前这一短板，以情境教学为例，它注重课本与生活、社会、科技等之间的联系，重视对学生综合能力的培养，在此过程当中，学生既能加深对课文的理解并将其掌握，又能够拓展学习思维，开阔眼界，将知识转化为能力，灵活运用。

3 当前高中语文写作课堂中仍然存在的问题

3.1 语文科目不受重视

受应试教育和传统教学的影响，当今学生课业压力沉重，许多家长和学生将成绩和升学视作头等大事，大家对于语文科目的态度是错误认为语文课程就是教学生们认字说话的学科，不用重视也能够获得一个稳定的成绩，不像数学和英语这两个科目，稍有落下的知识就需要及时补救，语文在家长和学生的潜意识中成为不重要的科目，学生成绩自然得不到家长和学生的重视，甚至为了成绩许多家长更是忽视学生的写作能力的锻炼，使得学生的写作能力受到不良影响，阻碍了学生的全面发展。

3.2 语文教学边缘化

实际上在高中课程学习当中语文学科处于边缘状态，高中语文教师对教学没有明确的职责和意识，对于学生在语文课上写其他科目的作业或者看小说等一系列情况视若无睹，如此下去语文课将逐渐淡出学生们学习的视野，导致学生对语文课无法建立起全面的认知，丝毫不了解语文课堂的学习模式，他们自始至终一直沉浸在自己的世界中，成为学习的“机器”，逐渐丧失对语文的兴趣，更何谈写作。

3.3 语文教学内容过于单一

目前的语文教学中大多数语文教师还是受传统教学观念的影响采用机械式的教学方法，一味地让学生进行字词抄写等机械式作业以达成特定的目标，枯燥的家庭作业导致学生们很难对语文甚至阅读产生兴趣；甚至在部分学校由于经费不足的问题，学生们缺乏丰富的课外书籍，从而导致多样的阅读活动的开展也就受到了限制，很大程度上降低了语文课的趣味性，影响了语文课堂的教学质量，制约了学生写作能力的提高。

4 运用合理写作教学方法的措施

4.1 充分发挥情感渲染的作用

高中语文写作教学活动很大程度上需要学生情感的介入。学生对写作材料的直接感知，可能不能较好地理解到材料所体现出的情感。因此，教师在中应该对情感作充足的渲染，引导学生逐步体会写作材料的情感表达

4.2 创设真实化场景，加入必要的探究性问题

在选择过程中，教师首先要尽量选择与学生兴趣相贴合的、在学生接受能力以内的情境；其次，教师要注重情境的真实性，既然是提供情境供学生进一步梳理写作材料，就一定要突破课本中原有的陈旧场景，结合现实生活构建，这样既保证了学生对阅读的新鲜感，同时也不会失去情境的真实性。最后，教师要善于运用现代信息技术，利用多媒体向学生展示现实生活中的场景，有效激发学生的学习兴趣。

4.3 组织有效的小组讨论，激发学生的积极性

进行良好写作教学的先决条件就是合理划分学习小组。传统的小组划分方式是教师按照座位划分或者随机划分，这两种方式均忽视了学生们的成长特点和学习规律，是不切实际的划分方法。

4.4 建立灵活评价机制，鼓励学生交流学习心得

在进行写作教学的过程中，教师要引导学生在课堂结束之时积极汇报学习心得，同时进行灵活的课堂评价。针对学生的心得汇报，教师不但要对课堂上的相关写作知识进行总结，让学生发表自己的理解和看法，而且应该对学生在学习过程中所表现出的不足和优点分别进行评价，在学习小组中评出最有小组，激发学生的竞争创新精神；对于学生暴露出来的学习问题，教师要采用积极的态度帮助学生提出解决方案；而对于学生的优点教师更要给予肯定和欣赏，给学生更多的鼓励和信心。良好的评价机制不仅可以活跃课堂气氛并提高教学效率，还能使学生的内心得到安慰和鼓舞，使其更能积极地进行写作。

5 结语

综上所述，高中语文写作高效课堂构建的过程当中应运用合理的教学方法，结合社会发展所需为社会培养专业化的优秀人才。教师应该积极转变自己的教学理念，注重学生在课堂当中的主体地位，结合现实发展所需以及学生的个性化情况，制定具有针对性的教学方法，吸引学生参与到课堂的讨论和学习当中，调动学生的积极性和主动性。同时语文作为一门基础类语言学科，是一门需要学生去不断积累学习的科目。虽然高中语文写作看似简单，实际上难度大，需要学生调动思维进行写作思路的整理。

参考文献

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