只为教会学生书写一个站立的“人”字——小学道德与法治教学策略

只为教会学生书写一个站立的“人”字——小学道德与法治教学策略

李冬

湖南省湘西州龙山县兴隆九年制学校

湖南省湘西州龙山县兴隆九年制学校座落在湘鄂川黔省委旧址所在地——龙山县兴隆街乡，下辖烟棚、三塘两所片小，创办于1952年，现有10个教学班，在校学生273人，在编在岗教职工30人，其中专任教师30人。

近几年，学校以“一切为了学生更好的发展”为学校的办学理念，以“学校发展、教师发展、学生发展、人民满意”为办学目标，牢记立德树人的初心，不忘教育强国的使命。以培养创新人才为目标，以课堂教学为主渠道，以特色教育三板鼓为突破口，以教学常规管理为手段，积极实施素质教育，用实际行动满意回答习近平总书记的“为谁培养人”“怎样培养人”“培养什么人”的教育之问。

学校德育，一定要关注每个孩子，让每个学生学会做人。一个班级，班风的好坏，将影响班级中每一个学生的成长，我们在学校德育管理与道德与法制中，有过不少酸、甜、苦、辣。小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。

一、从学生出发，优化教学方法

要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能够进行总结，也能够得到较好的学习效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主探究，还需要不断提升学生的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。

例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的效果。

二、善于从生活中挖掘素材

在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。教师要采取有效的措施优化整个教学的环境和教学的过程，提升教学的整体质量，促进学生多方面进步。教师要综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生全面发展。小学道德与法治教学和其他学科比起来，更具灵活性。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有深入的了解，包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。教师可以针对这种情况，组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意，再进行相关讲解，让小学生学习网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对等知识。这样，小学生的学习兴趣会比较高，教学的作用也会容易凸显。

三、积极参加社会实践活动

在课堂上，教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考和实践的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。任何知识的学习离不开实践，最终也将指导实践。所以，在进行小学道德与法治教学的时候，教师可以将课堂拓展到实践中去，让小学生切身去感受，去体验，这样他们才会真正明白这些知识的真正意义。

例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通过服务，感受平时父母的不容易，从而学会感恩，去做一个独立、孝顺的孩子。又例如，由于现在网络、电视的普及，有些小学生会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。

四、结语

由于受传统观念的影响，在小学道德与法治教学中，人们往往习惯于开展轰轰烈烈的教育活动，似乎这样才能收到好的教育效果，实际上，过分看重表面形式，就会忽视德育的内在要求，会影响德育工作的成效，走入误区。学生的生活是由一件件小事构成的，学生的思想、品德及行为表现也时时受到小事的影响，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，说的就是小事对人的思想、行为的影响。要转变以前“保姆式”、“灌输式”的教育方法，从学生的生活入手，从细微处抓起，积极倡导生活德育，狠抓养成教育，以“学文明树新风”活动为有效载体，大力开展诚信教育、行为规范教育、感恩教育等主题教育活动，求真务实，达到了“春风化雨”的效果。

综上所述，小学道德与法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必须引起足够的重视。教师要摒弃传统的教学观念，从小学生的实际情况着手，从生活中挖掘学习的内容和素材，让他们在实践中去接受教育，强化小学生的法治观念，帮助他们形成一个正确的价值观和人生观，为他们的健康成长保驾护航，使他们成为一个对社会有用之才。