劳动教育新导向，手脑并用育美德——新时代劳动教育教学探索与实践

劳动教育新导向，手脑并用育美德 —— 新时代劳动教育教学探索与实践

杨泳河

福建省晋江市平山中学 362200

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

2018年，习总书记在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

但是目前中学阶段的学校教育重智轻劳，把劳动当惩罚手段，学校对劳动教育弱化，家庭对劳动教育软化，社会对劳动教育淡化，部分孩子变成了“头脑发达，四肢不勤”样子。如何解决这个问题，值得教育工作者思考问题。我想学校劳动教育的重要任务就是要赋予学生以科学的劳动价值观并能养成良好的劳动习惯。下面就学校在开展劳动教育方面，谈谈如何落实一些主要任务。

一、加强“家校社”宣传引导

引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持学生创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

二、严格落实新课程中劳动教育的要求

1.严格按照国家政策要求，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。初中阶段切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段严格落实通用技术课程标准。

2.在开展初中综合社会实践活动、初中开放性科学实践活动中，加强对学生劳动实践的引导，促进学生动手动脑，在生产劳作、科研发明、创新创造等活动中独立解决问题，收获劳动成果。

3.在语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。

三、广泛深入开展校内劳动主题教育活动

1.和创建文明城市、文明校园工作有机结合，引导学生做好班级和学校环境卫生，开展志愿服务活动，通过卫生评比、优秀宿舍评比等提升学生劳动意识和劳动责任，完成规定每周1课时的义务劳动。

2.与以“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育有机结合起来，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体，引导中小学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。

3.在日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、教室布置、绿植养护、食堂员工体验、小小图书管理员、校门口保安体验等。

4.广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。

四、大力发展科技创新（创造）实践活动

1.依托智慧校园建设，大力开展“信息技术与学科教学深度融合”环境下的教育教学创新模式行动研究，促进有效教学和深度学习的开展。

2.积极搭建创新活动平台，每年精心举办科技节活动，学生动手制作科技作品，举行科技手工作品展览，培养学生动手实践能力；定期举办科普教育讲座，组织观看机器人、航模表演等科普巡展，为全校热爱信息、科技的同学提供了一个学习、交流、展示的平台。

3.大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，不断壮大科技创新队伍，充分挖掘创新实践强的学生人才。开展“烹小厨”烹饪课程，让学生享受劳动成果转化为美食的创作过程。开展创意美劳动课程。美术教师带领学生美化围墙“益园”实践场地，学生带着想象、拿起画笔，创作心中的“益园”，培养了发现美、想象美、创造美的能力。

五、利用社会大课堂资源开展好劳动教育

学校充分利用社会大课堂资源，组织学生走进各级各类博物馆等教育场馆开展农业生产等农业基本知识方面的普及教育；组织学生走进现代农业基地、生态庄园体验感受现代农业的魅力；鼓励学生走进农业生产基地、工厂车间、制造基地、商业企业等，参与到劳动生产、流通、服务贸易的实践体验中去。特别是组织学生到八仙山、五店市周边研学及优秀校友企业参访活动。鼓励各学科教师坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，提升教师运用社会教育资源辅助教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。

学校主动对接西园九十九溪田园风光，定期组织学生开展“探索农作物秘密”主题教育实践活动，学生在农业专家带领下了解农业发展历程，将课堂知识迁移到课外，扩展视野，增长见识，激发思维，提升自省自悟能力和自主学习、合作探究能力。

六、发挥家庭和社会力量协同推进劳动教育

1.家务劳动是劳动教育的重要组成部分。学校要密切家校联系，加大宣讲力度，转变家长教育观念，帮助家长明确劳动在孩子学习、生活以及未来发展中的积极意义，鼓励家长为学生劳动创造机会。

2.学校适当适度安排适量的家庭劳动作业，引导学生养成主动参与劳动的习惯，习得基本的生活知识和技能，逐步形成自理、自立能力为主要目标。针对学生的年龄特点和个性差异布置整理、扫地、洗碗、洗衣、煮饭、修理、花草宠物养护等力所能及的家务，特别是国庆、元旦期间完成一份家庭劳动作业——与家长共做一道菜。

3.鼓励学生在寒暑假期间积极参加社会公益劳动和志愿服务，积极争取社区街道、学校周边单位的支持，为学生参加社会劳动和社区服务提供便利。

七、探索建立劳动教育科学的管理与发展机制

充分发挥劳动教育评价的作用，健全评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

还可以建构“3+1+2”评价体系，教师、学生、家长三方参与劳动实践活动评定，形成劳动教育评价指标体系；注重把考核目标分解到各个阶段，注重劳动过程和结果双考核。

八、加强劳动教育工作的统筹协调

切实加强对劳动教育工作的领导和管理，及时掌握工作情况，研究解决重要问题。强化学校实施课程计划的检查指导，确保劳动教育的时间、师资、经费、设备等落实到位。积极争取社会支持，充分利用学校周边的教育资源，建立各类劳动教育实践基地或联系点，满足劳动教育的需要。

总之、加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。从而构建德智体美劳全面培养的教育体系，转型建构新型育人模式，形成更高水平的人才培养体系。

参考文献：

[1]教育科学出版社综合编辑部主任祖晶出版《苏霍姆林斯基论劳动教育》中“第一章“对年轻一代进行劳动教育是学校的重要任务”。

[2]2020年,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代劳动教育的意见》,教育部发布了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。

[3]黄晓星《迈向个性化的教育》，广东教育出版社，2002年。