如何在初中英语课堂教学中进行有效的写作训练

如何在初中英语课堂教学中进行有效的写作训练

曾德芳

贵州省铜仁市石阡县大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校 555100

摘要：书面表达在学生英语综合能力中占据着举足轻重的地位，为了对学生的书面表达能力进行培养，英语课堂教学期间应注重写作训练，充分发挥教学的作用，使学生能够在训练中实现提升与创新。

关键词：书面表达；课堂教学；贯穿；写作训练

初中英语写作训练过程中，通常已经明确了写作主题和内容，教师需要结合学生的写作训练情况，以学生的认知水平和英语基础为根源展开英语写作训练，针对学生的选材、语言表达、修改润色等进行有策略的指导，促使学生完成写作任务的同时，提高英语作文的写作质量，教师还要不断开发学生的写作技能，促进学生英语表达能力的提升。

一、结合写作形式，指导学生科学构思

由于写作形式的不同，行文结构的特征也存在区别，如果能够按照固定的模板来进行写作，不仅能够降低英语写作的难度，而且可以有效促进学生在完成写作任务时更有效率。英语写作的第1步就是构思，科学的构思可以使整个行文思路更加清晰，整体的作文结构也更加完整。为了实现良好的构思，必须确定好写作形式，在引导学生进行英语写作训练时，教师可以从教材的相关内容出发，设计恰当的作文形式，让学生按照特定的顺序采用不同的写作模板来完成写作任务，这是一项提高学生作文构思技巧的有效手段。例如，Travelling这节课的教学过程中，教师就可以充分发挥本单元的主题优势，让学生在写作训练过程中完成一篇“游记”的写作，对于这个话题，大多数学生都表示十分熟悉，接下来就是可以通过问题引导学生对自己的旅行进行描述和设计，根据学生的想法，教师让学生作出进一步的构思，如此环环相扣，学生就能够在不同的写作形式下，通过合理的构思技巧，促进英语写作能力的提升。

二、围绕写作主题，指导学生合理选材

写作过程中非常重要的环节，就是对写作素材的选择，写作训练过程中，可以通过引导，让学生对主题有更全面的了解，并以主题为核心展开写作素材的搜集，选择与加工，在科学构思的引导下，将这些材料精彩有序的呈，并突出英语作文的主题，Past and present教学期间，教师就可以以这一单元的主题为核心，让学生介绍自己家乡的变化。

在写作前，教师可以通过问题启发学生对写作素材进行思考，面对教师“Boys and girls,do you find or feel the great changes of your hometown?”的提问，学生往往会给予“Yes”的肯定答案，在此基础上教师可进行进一步的开放性更广阔的提问，让学生能够各抒己见，在学生发表见解的过程中，教师可通过有效引导帮助学生理解选材技巧，之后再开展英文作文写作。针对写作主题进行素材的择优选择是学生实现优质英语写作的重要能力，同时也直接决定着学生的英文作文的水平。教师不仅要教会学生根据主题进行材料的搜集，还要让学生学会深入探索写作素材，在素材库中进行优质素材的筛选，从而从根本上提升学生的英语写作能力。

三、依据写作目的，指导学生正确表达

在初中英语教学阶段，学生必须学会围绕着写作主题进行观念表达、情感抒发及事物描绘，这是英语写作的必备能力，也是学生将英语知识与技能转化为应用能力的过程。之所以很多初中生在英语表达中存在诸多问题，是因为其不能够对英语知识展开灵活应用，英语学习只停留在机械记忆层面上。因此，教师应该在用于写作训练中，引导学生围绕写作目的进行准确有效的表达，让学生在不断的素材收集及写作训练中掌握更丰富的表达方式与表达技巧，并在写作实践中积极应用变式表达。例如，在完成Good manners教学后，教师可以其为写作目的让学生进行写作训练。在正式写作前教师可以引导学生针对这一主题探究更多样性的表达方式，在学生完成第一次写作后，让学生探索是否能够通过变换句式进行更多样化的英语表达。如此，不仅能够提高英语作文的精彩程度，同时还能够锻炼学生的英语表达能力。

四、立足写作问题，指导学生有效修改

初中生的英文作文中难免会存在各种各样的错误，而在错误总结与修改中学生能够实现英文写作能力的有效提升，在不断的反思中实现英语作文质量的提高。因此，教师在开展英语写作训练时应该针对常见的初中生英语写作问题展开针对性的教学，让学生能够掌握自主修改与反思的方法与手段，使学生在写作过程中能够自行发现其中的错误与问题，从而展开修改与润色，进一步形成自觉修改与润色的习惯。例如，Sunshine for all的教学，教师可根据单元的主题与内容出发进行英语写作任务布置，在确定写作主题为“Sunshine in our lives”以后，学生会自行对日常生活中感人的人事物进行思索，并围绕该主题进行英文写作。在学生完成写作后，教师可组织学生进行集中作文修改，让学生先进行自查自纠，对作文中的表达错误进行修正，帮助学生进一步掌握写作技巧及修改技巧，同时实现学生英语表达能力的进一步提高。在这一过程中，教师可以让学生进行作文互评，在阅读与观察过程中学生不仅能够了解到容易发生错误的词汇与句型，还能够了解到不同的表达形式，从而实现写作水平的提升。

总结

在初中阶段，学生必须通过长年累月的训练进行写作能力的培养及提升，这不仅直接关系到学生的英语成绩，同时还直接代表着学生的英语综合素养。而在日常教学中，教师应切实落实有效教学的理念，在英语教学的各环节中有效地开展写作训练，通过科学的教学策略、创新的教学素材以及对写作元素的深入挖掘，让学生能够开战积极的写作训练活动，引导学生攻克写作难题，帮助学生养成英文写作的积极性，从而不断提升初中英语写作训练的效率，真正实现高校轻负的教学。

参考文献：

[1]蒋涯.初中英语写作课程的逻辑思维训练要点探析[J].名师在线,2021(12):28-29.

[2]康明慰.浅谈微写作训练在初中英语课堂中的运用策略[J].考试周刊,2020(43):89-90.