小学高年级数学自主学习能力培养探究

小学高年级数学自主学习能力培养探究

杨雅娟

陕西省 彬州市实验小学

【摘要】在国家政策的要求下，培养学生自主学习，主动学习是特别重要的。主动学习、自主学习是打开知识宝库的金钥匙，是横渡知识海洋的快艇，是学生们美好未来的必备途径。其次自主学习、主动学习是新政策的要求，是培养高素质优秀人才、创新人才的必备途径。未来的社会中都是学习型的社会，它需要每个学生在以后保持终身学习，所以培养学习能力特别重要。尤其是在小学高年级这一阶段，培养学生们的自主学习习惯尤为关键。因此，对于小学高年级数学自主学习能力培养展开了以下讨论。

【关键词】小学高年级 数学教学 自主学习 策略探究

【正文】从行为心理学和认知心理学的角度来看，“自主”是学习的本质，学习是自主选择、自我探索、自我构建、自我成长、自主创造知识的过程。学习是学生“自己的事”，“自己的”行为，任何人是不能代替的也是不可替代的，学生是学习的主人，教师则是帮助者，是启发、引导者，从“教学”转变为“助学”是理念的升级，教师是帮助学生学习的身份，学生的情绪和情感得到了尊重，学生不用压迫自己做那些自己做不了、不想做、做了也没有什么效果的事情，让学生感受到学习的过程是有尊严的，这样的学习更有效果，学生学习的时候有权根据自己的需求兴趣选择性学习，这也是自主学习的一种体现，在学习过程中让学生享受学习的快乐，让学习成为快乐的源泉，古人云：知之者不如好之者，好之者不乐之者！

一、什么是自主学习？

通俗来说就是学生在完成教师的作业之后对于某个科目是否能够有自己的学习方式，比如学生们完成了教师留的数学作业后会不会私下里再做一些题目、在做一些研究、在做一些总结。自主学习能力的培养是一个比较长的过程，一般学生自主学习的培养是在小学的高年级阶段，如果在阶段学生把自主学习的能力培养起来，那么学生到了初中、高中对他的学习是非常有帮助的。

二、培养小学高年级学生自主学习的应用策略

2.1利用微课教学培养学生自主能力

随着微课现在逐渐的被推进与探索，整体的对于线上教学科学技术的认知越来越深刻的研究，微课已经具备了多种形式。利用微课进行教学有很多的优点，很多的教学内容都会用动画的形式带入呈现，让学生充满场景感和带入感，符合现代科技生活、科技学习的主题。微课所教授的知识都是教师对知识的萃取和留存，它所浓缩的都是精华，学生能够快速学习主要内容，少走弯路。教师通过信息技术及时了解学生的学习情况，及时的对学生进行训练，引导学生们自主学习，培养学生们主动学习的能力。

比如，北师大版小学六年级数学中百分数的应用这一章节内容的学习。教师利用信息技术对学生进行测评，快速找到学生的薄弱点然后开始强化训练同类型的题，对于学生上课没有听懂的知识点可以利用信息技术进行重复学习，教师可以在网络上找到六年级数学中百分数的应用的相关内容的微课进行播放，利用微课进行教学每单元都会配有典型例题和针对训练，学完之后让学生再重新做一下，之后再次进行测评和之前的测评结果进行对比，用这样的方法可以快速培养学生自主学习的能力。

2.2合理引导，循序渐进

学习数学的核心环节是学生能够自己学自己想

百分之九十九的学霸都是有良好的学习习惯和自主学习的能力，除去先天的因素大部分还是需要后天培养的。针对已经开始有自主意识的小学高年级的学生，第一步教师需要给学生主动感让学生自己安排课下玩儿和学习的时间，即使学生们安排的不合理教师也要给学生们自主安排的机会并试错然后带领学生对他们的安排进行反思和总结。第二要给学生成就感，对学生安排合理的地方用于描述时的鼓励需要发自教师的真心，勿以小事而不夸，学生因为这小小的成就感积累多了会让学生们积攒出大大的信心。第三给学生归属感，对于学生安排不合理的地方，教师不应直接数落和指责，首先要做的就是与学生共情，学生做的不好内心也是不开心的，教师要引导学生冷静分析思考原因，并讨论之后的解决办法。当学生不因失败而收到指责和惩罚时，他就会用勇气和信心重新站起来。

比如，教师可以给学生一节时间非常充裕的自习课，然后教师可以布置一些少量的习题，例如北师大版六年级数学中的正负数的相关习题，教师可以观察学生在这节自习课是如何安排的，通过学生的安排来做一下总结，针对先写完习题并私下练习的学生教师要给予真诚的表扬与鼓励，并让他们继续保持，对于那些安排一般的学生，教师要表扬他们做的正确的地方，还有指出他们做的不好的地方，并帮他们改正，对于做的很不好的学生，教师不要上来就是批评指责，培养他们好的学习习惯是很漫长的一件事，所以教师对待他们要有耐心、有毅力，帮助他们培养自主学习的能力。

【结束语】综上所述，决定学生能力好坏的很关键的因素，就是学生们是否觉得自己能学好，在“我觉得”和学习之间是存在着相互的影响力的，当学生觉得自己能学好时，取得好成绩他就会更努力更自主的去学习，这是属于良性循环的过程。教师在教学的过程中，对学生要过多的关注，适当的引导，合理的鼓励。从而培养学生自主学习的能力。

【参考文献】[1]沈科.小学数学结构教学的实践与思考[J].求学,2021(39):41-42.

[2]张允.浅析小学数学高效课堂的构建[J].求学,2021(39):51-52.