课堂游戏在藏区小学英语教学中的要点分析

课堂游戏在藏区小学英语教学中的要点分析

次央

西藏拉萨市墨竹工卡县尼玛江热乡中心小学

摘要：小学英语的教学对培养学生的英语学习自信和兴趣都有着重要影响，课堂游戏的教学模式能够让教学资源有限的藏区学校，高效利用时间有限的课堂，激发学生兴趣，培养学生学习信心，提高学习效率。本文简要阐述了课堂游戏教学的作用，对课堂游戏的开展进行了部分要点分析和说明，以供参考。

关键词：课堂游戏；藏区；小学英语；要点分析

英语作为一门普遍开展的语言教学科目，在小学阶段的教学中占有不可忽视的地位，很多学校开设英语角创造语言环境，举办英语演讲比赛活动，利用多媒体工具教学和沟通等，通过多种多样的形式来提高小学生的英语学习水平和能力。但是在交通不便、信息闭塞的藏区小学，很多学习方式无法开展，主要依靠的还是课堂教学，如何提升课堂使用效率，提高课堂教学质量，对藏区的小学英语教学工作来说就尤为重要。游戏教学是符合小学生心理特征，容易吸引和调动小学生学习热情的一种教学模式，而且可以根据教学环境灵活设计和变化，是适合藏区小学英语教学的一种有效的教学方式。

1课堂游戏教学的作用

游戏教学就是抓住小学生的心理特征，寓教于乐，运用小学生都比较喜爱的一种方式来进行教学。它让孩子们跳出了一板一眼的传统教学形式，在轻松的学习环境和氛围中通过一种有趣的方式来学习知识，实现知识传递，对培养学习兴趣，提升学习热情，提高学习参与度都有不可小视的作用^[1]。

2课堂游戏在藏区小学英语教学中的要点分析

2.1避免形式单一、多频率重复

小学生活泼好动，好奇、喜欢新鲜感，因此，教师在课堂游戏的设计和开展中，不能简单的单一重复，否则学生很快会失去兴趣，成为一个学习的旁观者，教师要不断设计新的游戏形式，保持学生的热情和新鲜感。例如在学习完颜色相关单词“black黑色、blue蓝色、green绿色、yellow黄色、red红色”等和词句“What colour is it？”后，教师可以提前准备一些纸，纸上划出不同的形状如长方形、正方形、圆形等，并编上序号，教师按照序号，用英语说出颜色，学生用相应颜色涂出来，看谁涂得又准又快又好，完成后，教师再指着形状向学生提问“What colour is it？”，巩固英语读法，通过这种形式，既学习了单词，又加强了课堂互动，练习了对话。这种游戏形式虽然可以适用于很多单词点的学习，如食物、称呼等，但是教师仍要尽量避免多频率地重复使用，尽可能地设计新的游戏形式。

2.2尽量扩大学生参与度

小学生心里都是渴望能够参与到游戏当中的，因此教师在课堂教学游戏的设计中，要尽可能地设计多人参与的游戏，让学生都参与或是尽可能多的学生都参与进来，例如，在学习基础的英文字母时，教师可以提前准备字母卡片，让学生每人随机抽取一张字母卡片，采取“贪吃蛇”式的游戏形式，从“A”到“Z”，按照顺序找字母，从A开始，同学举着A卡片开始找，找到后“B同学”一手举着B卡片，一手搭在“A同学”的肩膀上，以此类推，一个接一个地在教室内绕着同学走，每找到一个字母，大家都同时读出来。这样既让学生学习了英语字母的读音，又了解了字母的顺序^[2]。

2.3设置比拼、奖励环节，提升学生期待

现在的孩子聪明，不甘落后，教师在课堂游戏时，可以设置一些比拼的环节，激发学生的斗志，教师也不能吝啬，多多表扬学生、奖励学生，提升学生的学习自信。例如，在学习

《My body》这一单元时，教师可以根据学生数量平均分组，分组进行，教师说出身体单词，如head、arm、hand、foot、hair、leg等，看谁指得又快又准，然后每组的第一名再组成小组，最后看谁又快又准，对第一名教师可以给予一个小礼品的奖励，对于各小组的胜利者，教师也提出表扬，对所有的学生进行鼓励。这样不仅培养了学生的英语学习信心，又让学生对下一次的英语比拼存在期待，从而爱上英语课堂。

2.4制定游戏规则，平等参与

课堂游戏是课堂教学的补充和延伸，教师要制定科学合理的游戏规则，以确保游戏的有序、公平开展，避免突发问题，造成课堂秩序的混乱。教师在游戏活动中也在遵循人人平等的原则，不能为了让游戏流畅地进行，而特意挑选一些学习成绩好的学生，这样只是让游戏教学流于形式，没有发挥其真正的效用。教师要一视同仁，信任、尊重、宽容、激励每一位学生，让每一位学生都能在乐中学、玩中学。

结束语

教师在藏区的小学英语教学中的作用至关重要。教师要充分利用可用的教学资源，注意课堂游戏的要点，发挥主导性，不断创新游戏形式，让课堂游戏教学模式的效用充分发挥出来，使藏区的小学生在有限的课堂时间内，获得更多更扎实的英语基础知识，并能将其转化成自己的一种语言能力，成就更加有效的英语课堂。

参考文献

[1]白吉央拉. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用分析[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2018(4):123.

[2]刘向敬. 藏区小学英语课堂游戏化教学模式的开展探讨[J]. 山海经：教育前沿,2019(9):0291.