中共白城市委党校(行政学院)
摘要:党校教师既有一般教师教学的共性,又有我党教学的个性。在日常的党校教学过程中,教师应真正保持与我党政治上的一致性,并在此基础上,踏踏实实地开展日常的党校教学工作,真正落实“钉钉子精神”;提升个人的行为要求、教学标准,真正为学院树立榜样,并在此过程中,真正提升个人的职业素养,增强个人的教学能力。
关键词:党校教师;职业道德;培养策略
我党不仅要保持着先进的文化方向,而且还应代表先进生产力的要求,更应代表最广大人民的根本利益。党校是培育优秀党员的摇篮,党校教师是广大党员的灵魂工程师,并在培养优秀党员的过程中,承担着重要的责任。为此,党校教师应真正从个人的思想、实践的教学等多个角度,提升个人的教学要求,并以个人的言行影响广大党员,发挥先锋模范作用,在促进学员学习能力、思想觉悟能力提升的同时,增强个人的教学能力。本文注重从教学实践的教学,进行此部分内容的讲解。
以四项基本原则为基点,保持政治上的一致性
众所周知,四项基本原则是在实践中,坚持社会主义道路;在执行中,坚持人民民主专政;在指挥中心,坚持中国共产党领导;在思想学习上,坚持马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论。与此同时,更为核心的是坚持中国共产党的领导。党校教师在理解思想基本原则内容的基础上,更应真正深入解读四项基本原则的实际意义,即四项基本原则,起到了立国之本的作用,更为我国的改革开放以及现代化建设提供保证,稳步促进国家的稳定、团结,以及社会的和谐发展。
为此,党校教师应真正深入解读四项基本原则,并在此基础上,真正树立正确的政治观,并将这种政治观,与现实社会的发展,与学员生活的发展实际建立连接,并在此基础上,构建相应的具有实效性的课程,让学员在学习的过程中,树立制度自信、文化自信、道路自信和理论自信,让学员在政治学习的过程中,领悟到我国领导人的高瞻远瞩,感受到我国政治道路发展的正确性,让学员树立正确的政治观,促进教学质量的提升。
以实事求是为教学准则,增强教学的可执行性
在我党发展的两大巨大转折中,实事求是思想发挥着重要的作用。第一次,在遵义会议上,我党纠正了错误的认知,真正运用实事求是的原则,纠正原有的错误认知,并在此基础上,建立以毛泽东为首的领导班子,并以工农武装割据思想为指导,从而为中国革命的道路指明了方向;第二次,在十一届六中全会上,我党真正立足实际,纠正了“两个凡是”的错误认知,并在此基础上,确立“对内改革,对外开放”的方针,为实现中华民族的伟大复兴,迈上了坚实的一步。为此,党校教师应真正认识到实事求是的重要性,并在实际的教学过程中,真正将这种思想落实到教学中,让学员意识到“物质决定意识”唯物观的重要性。
在当前的国际社会发展过程中,我国面临着一系列的重大变革,比如,教育、经济、文化等等。这给我国带来了前所未有的挑战。针对这些挑战,我们只有,也唯有去勇于面对,并真正立足实际,探究出适合我国发展的道路。这对党校教师的教学能力提出更高的要求。党校教师在教学的过程中,应真正让学员树立实事求是的精神,并在具体的社会实践中,鼓励学员敢于突破创新,敢于突破传统,敢于改变一切抵抗社会发展的旧势力,从而在求新,求变,求生存中,探究处属于中国发展的特有道路,真正为中国走向更为繁荣和昌盛的未来提供高素质人才。
以提升自我标准为入口,提升教学上学下效性
除了提升教师个人的政治觉悟以及实践教学能力外,党校教师更应注重提升个人的实际教学能力,提升个人的综合素养,为学员树立榜样,让学员能够“亲其道,信其师”,并在此过程中,促进学员树立正确的政治观,提升他们的综合能力。
在具体实践的过程中,党校教师可以从以下几点入手:第一点,树立“活到老,学到老”的思想。党校教师要想给学员“一碗水”,必须准备“一桶水”。为了更好地准备这“一桶水”,教师可以运用学习的思想,真正从网络中学习,从同事中学习,从学员中学习,从个人实际教学过程中学习,从而丰富个人的知识,优化个人的知识结构,以广博的见识,趣味的谈吐吸引学员,激发学习兴趣,促进相关知识的讲解。第二点,培养勇于创新的精神。教师在教学的过程中,往往会面临很多新问题。针对这种状况,假如教师运用传统的方式教学,不仅不能解决问题,而且还会造成教学效果差的局面。为此,党校教师应真正立足实际,并用于转变原有的授课方式,从实践出发,从学员的实际学习能力入手,构建新型的授课方式,在激发学员学习兴趣的同时,让学员获得思想认知的发散,增强党校教师的教学能力。
总而言之,在提升党校教师职业道德素养的过程中,教师应具有较高的自觉性,并关注世界的发展,关注中国的发展,关注学员的成长,并真正让个人的教学,与世界、国家和学员建立深入的连接,促进相应教学内容的传播,促进学员综合素养的提升,增强个人教学能力。
参考文献:
[1]李绍泰.谈新世纪党校教师的职业道德建设[J].中共山西省委党校学报.2016(04)
[2]拉珍.对新时期党校教师职业道德建设的思考[J].西藏发展论坛.2017(06)