游仙区忠兴片区小学篮球单手肩上投篮教学情况调查

杜立杰

510821199208300034 四川省绵阳市 621000

摘要：篮球运动，是一项很受大众喜欢的运动。篮球运动有助于学校培养高素质的人才，但是受制于我国教育学水平及学生自身因素，篮球运动提高学生综合素质的作用没有体现。现阶段我国篮球的教学现状，在培养学生全面素质方面暴露出不足。往往是以考评教育为主导方向，教学过程只关注体育知识的系统传授和学生的学习积极性，提高教学绩效。传统的体育教学内容存在不足，小学生吸收知识的能力有限，篮球中单手肩上投篮动作没得到充分的规范。本文通过对影响小学生篮球单手肩上投篮的问题分析，从教学方法及学生自身寻找解决方法，为忠兴片区小学篮球教育发展提供参考依据。

关键词：小学生、单手肩上投篮、练习、投篮动作

1研究对象及研究方法

1.1研究对象

忠兴片区三所小学在校学生及老师。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究目的和内容需要，文献的检索包括书面检索和网络检索，文献来源包括原材料、二次文献和三次文献。中国学术期刊网、知网等相关网站。通过对这些文献资料的查阅和理解，了解这个研究领域内的基本情况与前沿内容，为论文的研究、分析、探讨和撰写奠定了坚实的理论基础。

1.2.2问卷调查法

根据究内容的需求，在设计问卷时做了充分的理论准备，阅读了很多有关社会调查以及科研方法等方面的书籍。对问卷的设计上力求问题简洁、明晰、准确、增强可信度。问卷的设计:参考了大量有关社会调查的相关文献、资料和书籍。并且在己有的研究情况基础上，设计了调查问卷的初稿。然后通过多位专家的指导，进行了多次修正;对专家提出的建议做了整理和归纳，最终制定了忠兴片区小学篮球单手肩上投篮的调查问卷。问卷共发出问卷315份，收回305份，问卷有效率97%。

1.2.3数理统计法

对调查的数据进行整理和统计，通过用办公软件Microsoft Exce1，来表现数据的基本特性。

1.2.4逻辑分析法

通过运用归纳、分析、推理等逻辑学的方法对收集的资料进行整理和分析，最后得到准确的结果。

2对小学生进行篮球单手肩上投篮的研究内容

2.1小学生进行单手肩上投篮的掌握程度

通过对三所学校访问，经得老师同意，在学生上体育课程时对其单手肩上投篮进行测试，观察学生的投篮动作，真实有效的得出数据。整理出实测数据制表进行分析。如下表2

表2 小学进行生单手肩上投篮的掌握程度

从上表可以看出，忠兴片区小学生的篮球单手肩上投篮掌握水平并不是太好，动作错误的人占到总人数的51%，主要原因有三点，(1)因为上课老师教授篮球单手肩上投篮技能时期间注意力没在老师身上，导致直接在起始阶段没有把握技能掌握。(2)因为小学生处于童年期，急于表现自我，经常进行半场3v3、4v4的比赛，为力求进球不经意间使投篮动作扭曲，形成错误动作。(3)在进行篮球活动时没有刻意要求自己的投篮动作，而后形成不规范投篮动作。还有27%的小学生动作生疏，其中有一大部分为女生，这说明女生在记住动作的基础上，很少进行篮球活动，使得自己的投篮动作生疏。还有22%的同学篮球肩上投篮掌握很好，说明他们在记住动作的同时，经常进行篮球活动要求自己投篮动作。以上信息表明，忠兴片区小学生篮球单手肩上投篮技能掌握处在不理想状态。

2.2小学生进行单手肩上投篮的训练

篮球单手肩上投篮技能需要长时间的训练才会熟练而应用自如。通过了解忠兴片区小学生在课上课下的技能练习时间，分析影响他们单手肩上投篮技能程度的原因，是此次调查的目的之一，可以了解练习对篮球单手肩上投篮技能掌握的作用。如下表3

表3 小学生进行单手肩上投篮的训练

从上表可以看出，忠兴片区小学生每天篮球单手肩上投篮的练习情况。没有进行过投篮练习的学生占89%，这其中有三个原因。(1)因为在进行篮球活动时没有单独对单手肩上投篮动作练习，固定动作。(2)课下时间段，放学之后家庭作业量过大，没有时间去进行篮球活动。(3)因为进行篮球活动时人数原因及场地原因限制不能进行单手肩上投篮练习。有8%的小学生每天进行过30分钟以下的单手肩上投篮练习。有3%的小学生进行过篮球单手肩上投篮练习，全部为体育特长生。大比例的小学生没有充分的进行单手肩上投篮练习，这可能是本次调查出的影响小学生篮球单手肩上投篮水平的重要原因。

3对教师在进行篮球授课的研究内容

3.1教师对单手肩上投篮的教学安排

通过对忠兴片区三所小学的15名体育教师的访问，了解各位老师教学分配，从中选取对篮球的教学内容进行分析。综合得到结果：由于小学体育教育的内容杂，需要涉及的面多，体育教师在篮球教学上分配有限。一周两节的体育课中，12位老师选择跑步与篮球占一节课程，3位老师选择抽出一节课单独进行篮球教学。虽然课程有限，但是每位老师都把篮球教学加入其中。而篮球单手肩上投篮教学，6名老师表示在学期初就教授了篮球单手肩上投篮，9名老师选择在教授运球后教授单手肩上投篮。在整个学期的体育课程中，篮球占课程约45%，其中篮球单手肩上投篮占篮球课程约60%。15名老师对单手肩上投篮的课程分配比重还是较多的。

3.2教师对单手肩上投篮的训练安排

3.2.1对单手肩上投篮的课时量安排

根据对忠兴片区小学15名老师的访问，了解一周体育课程篮球课每节课的单手肩上投篮教学时常，把学生在课堂上吸收知识的时间与老师教学时长对比，分析教学时长是否影响到小学生篮球单手肩上投篮能力。如下表4

表4篮球课每节课的单手肩上投篮教学时常

从表可以看出，忠兴片区小学教师在教授篮球单手肩上投篮时，多是拿出课堂一多半时间进行投篮教学，有总人数73%，在小学课程一节40分钟的课程上，拿出25分钟进行篮球教学，原因有二(1)国家对学生这个特别的群体进行篮球运动的重视。老师也注意到篮球的重要性，给予篮球充分的教学时间。(2)学生也喜爱篮球运动，对于成长期的孩子有迫切的进取心，老师有其所好。有7%的老师选择利用课堂20分钟的时间去进行投篮教学，还有20%的老师用30分钟的时间进行投篮教学，说明所有老师在篮球单手肩上投篮教学时长安排上，都做到了保证教学时长与小学生的接受知识的时间吻合，让小学生能很好的接受。

4研究单手肩上投篮教学的结果与分析

4.1小学单手肩上投篮教学目前存在的问题

忠兴片区小学体育教学内容上的合理安排，各方面的体育技能学习，让小学生能全面发展身体素质。但在教学过后学生对单手肩上投篮技能巩固练习上的缺失，成为了学生初始阶段最大的阻碍，这直接影响到小学生篮球单手肩上投篮的进步速度。再有是小学生，锻炼的是小学生，而小学生属于自己的时间过少没有时间去进行篮球活动，放学后繁重的家庭作业是学生只能做作业，周六周天家长安排的各种补习班又掠夺了小学生自己的自由时间。小学生还处于意志力薄弱阶段，往往在练习过程中，产生抵抗情绪觉得枯燥而中途放弃。

结束语:

给予小学生更多的自由时间，提倡小学生全面发展并不是国家教育能全权作用的。从实际出发，小学生需要体育活动时间，国家规定“中小学生每天在校体育活动时间不低于一小时”应落实到学校。家长应积极配合学校，培养学生的体育锻炼的意识，增加对体育运动的积极性，不能只是让学生被动进行体育锻炼，给予他们更多的体育活动时间，让小学生自己从中体会到篮球运动的好处与快乐。改变小学生体育运动现状，真正做到小学生全面发展。

参考文献

[1]梁达、梁迎.青少年篮球技术训练特点[J]；少年体育训练；2004，6

[2]赵刊燚，篮球运动中投篮技术的运用探讨[J]；当代体育科技；2013，24

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