优化小学语文教学方法, 提高小学语文教学质量

优化小学语文教学方法 , 提高小学语文教学质量

贾晓梅

浙江省东阳市第二实验小学

摘要：新时期在小学语文教学中，国家制定了小学语文新课改教学标准，需要教师立足教材内容，优化小学语文教学方法，将学生放到课堂教学中心位置，结合学生语文学习实力制定教学模式，促使学生可以在掌握知识点中增强综合素质，提高小学语文教学质量。本文主要对优化小学语文教学方法, 提高小学语文教学质量进行浅析。

关键词：小学语文；教学方法；教学质量

引言：语文作为小学阶段基础课程，要想学生掌握这门学科学习技巧，教师在组织小学语文教学中，就应根据学生语文知识储备量设计教学方法，优化小学语文课堂教学，使得学生在探索语文知识点中，有序增强自身语文综合素质，提高小学语文教学质量。

一、利用思维导图组织预习

对于小学阶段学生而言，缺乏良好的预习习惯，以往教师在小学语文教学中虽然会给学生布置预习任务，但是采用的教学方法通常是给学生划分预习范围，让学生在课余时间根据课本进行预习，没有站在学生角度考虑他们的预习能力，导致部分学生不能以良好学习态度投入到预习中来，降低了课前预习效率。因此，当教师在开展小学语文教学时，应优化课前预习教学方式，结合学生预习实力制定教学措施，利用思维导图培养学生预习习惯，要求学生在课前结合导图框架搜集相关资料，深入探索需要掌握的语文知识，促使学生在完成思维导图内容中，能够及时分析自身对教学知识的领悟程度。例如，在“科利亚的木匣”中，教师可以根据教学内容给学生建设思维导图框架，要求学生在课余时间根据思维导图框架进行预习，补充思维框架内容。当学生将思维导图框架制作好之后，教师可以让学生互换修改，这样学生可以在相互修改中分析其它同学对这篇文章的认识角度，对比分析自身在预习中存在的不足，从而在今后完善思维导图框架时能够灵活改进预习方式，提升学生预习能力。

二、采用多媒体营造活跃氛围

在调查中发现，小学阶段学生的课堂学习黄金时间为二十分钟左右，剩余时间学生在听课中容易出现思维不集中，精神困倦等情况，影响了学生的听课效率。当教师在开展小学语文教学时，应采用多媒体营造活跃氛围，优化课堂教学设计，提升课堂教学的趣味性，通过丰富多样的视频内容吸引学生注意力，调动学生听课兴趣，促使学生能够以良好态度参与到课堂学习中来，提高小学语文课堂教学质量。例如，在“和时间赛跑”中，教师在网上查找与这篇文章有关的情境视频，根据学生的理解能力进行适当裁剪，确保学生在观看视频中能够对这篇文章进行基础了解。当视频播放结束后，教师可以让学生结合视频播放内容进行朗读，这样可以使得学生在反复朗读文章中，深入感悟文章的中心思想，根据字词变化分析作者的思想情感。为了朗诵教学顺利进行，教师可以将全班学生按照学号分成多个小组，每个小组根据班级总人数合理划分。然后给学生留上朗读训练时间，要求学生在训练中掌握文章朗读节奏，全面分析文章大意。当学生训练结束时，教师可以给每个小组开辟朗读时间，并根据朗读的整齐程度以及情感投入度进行打分，在全体学生朗读展示完毕后，及时对分数第一的小组进行奖励，并结合多媒体视频内容鼓励全体学生，提升学生自信心，促使学生在后面听课中，能够以良好态度进行听课，提高小学语文课堂教学质量。

三、借助分层提问进行改写教学

以往教师在小学语文教学中，侧重于文章阅读技巧讲解，通常会将大量时间放到文章内容的讲述上，虽然这种教学方式可以确保课堂教学有序进行，但是忽视了培养学生的改写能力，降低了学生课堂学习质量。因此，为了增强学生综合素质，教师在进行小学语文教学时，应立足小学语文新课改教学标准中的要求，将学生放到课堂教学中心位置，根据学生语文学习实力制定分层提问内容，要求学生结合问题对文章片段进行改写，促使学生在解决问题中培养分析问题、解决问题的能力，加强学生自主学习能力，提高小学语文教学质量。例如，在“长城”中，教师可以根据教学任务给学生设计难度不同的问题，确保全体学生多能参与到小学语文课堂学习中来，比如教师可以询问学生文章讲解了什么内容？其中哪些片段是颐和园景物描写？大家还可以用什么手法改写这些句子？当教师将问题设计好之后，可以要求学生根据问题阅读文章，并将其中的经典片段挑选出来，根据自身已有语文知识储备改写句子，使得学生在探索问题中有序增强阅读能力和改写能力。在学生将问题解决结束后，教师可以随机挑选不同学习实力的学生进行询问，这样教师可以根据学生回答的内容，分析他们对文章内容的理解程度，并结合文章内容给学生提供其它改写句子的方式方法，拓展学生改写思维，促使学生在完善改写句子中，有序提升自身语文综合素质，提高小学语文教学质量。

结束语：综上所述，近些年国家制定了小学语文新课改教学标准，教师在组织教学语文教学时，应以学生为教学中心，优化课堂教学方法，创新教学理念，促使学生在探索知识点中有序加强语文综合素质，提高小学语文课堂教学质量。

参考文献：
[1]任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询(教育科研)，2020(07):131-132.
[2]周海燕.小学语文教学中提高教学质量的优化研究[J].中国农村教育，2020(14):117.