探讨游戏在小学英语教学中的有效实施

探讨游戏在小学英语教学中的有效实施

付维琪

眉山市彭山区彭溪镇中心小学 

摘要：在我国基础教育体系中，英语是一门主要课程。虽然小学英语的内容比较简单，但由于教学方式、母语思维等方面的影响，小学生在英语学习上具有一定的难度，英语教学的整体效果不够理想。为了提高英语教学的效率，让学生找到学习英语的趣味，教师应当将游戏化教学融入到课堂教学过程中去，借助学生喜爱的游戏形式开展英语教学活动，让学生在参与游戏的过程中获得愉悦的学习体验，奠定英语知识基础，锻炼英语应用能力，实现英语综合素养的发展。

关键词：小学；英语；游戏化教学；策略

随着目前世界经济一体化的发展，学习英语的重要意义日渐突显。特别是在进行英语学习的初级阶段，也就是小学，英语的学习有着比较重要的意义与影响。而目前在小学英语课堂教学的时候，整个教学模式比较枯燥与乏味，没有办法提升学生的兴趣，其整体的教学效果不是十分的理想。所以采取游戏教学策略，能够更好地调动学生在学习上的积极性，让学生能够更加积极地参与到学习之中，提升小学教学整体的效果。游戏教学可以在有形和无形之中，对于课堂的学习气氛进行调节，提升学生的学习积极性，减轻了教师和学生在课堂上的压力。

1游戏教学法的意义

在相应理论构建的时候，学生并不只是单纯地从教师一方来获取知识，而是能够保证在特定的环境下，借助老师的帮助，利用相应的学习资料来获得知识。相应的理论知识表明，在当前的学习环境之中，比较重要的元素就是意义构建、会话、协作、情境。这种方式，也就是将学习理论和游戏教学法进行结合，并作为主要的宗旨，在游戏教学的时候，不管是在问题的倡导，还是在学生的研究、协作等各个方面都有着比较良好的体现。对于小学生来说，采取游戏教学法可以提供真实的学习情境，而小学生在游戏之中，也可以借助教师的帮助，和其他同学一起合作，提升学习与交流的能力。另外，在应用游戏教学法的时候，可以为学生营造更理想的学习气氛，并充分激发小学生在学习英语上的兴趣。应用游戏教学法的时候，能够充分提升娱乐性、竞争性，也能够进一步满足学生在社会化、互动性、情景化、参与性等各方面的要求。小学生通常都会觉得英语课堂比较乏味，无法集中精力，也很难会感兴趣。而应用游戏教学，能够充分提升小学英语课堂的活跃度，并且提升小学生的注意力，保证小学生能够在游戏之中理解英语知识，积极地享受英语上的乐趣。另外，教师加强游戏教学内容的安排，可以更好地加强小学生在游戏学习时候英语学习的能力，还可以提升小学生学习英语的兴趣。

2游戏在小学英语教学中的有效实施策略

2.1利用游戏进行教学导入

在课堂教学中，导入是一个重要的环节。在课间的时候，小学生大多都在玩游戏，即使上课铃响后，很多学生也无法从游戏的状态中脱离出来，安静地坐下来听课。对此，教师需要通过一定的方法，引导学生走进学习的状态。教师可以组织一些英语小游戏，在正式上课前起到铺垫的作用。同时，无论是课间活动，还是其他学科的教学，学生都处于汉语思维模式当中，而通过英语游戏进行导入，可以将学生的思维转变到英语语言模式当中，在课堂上营造出英语交流的环境，为接下来教学活动的开展做好准备。此外，教学导入还可以起到引出教学主题的作用，在日常教学中，小学英语教师通常会为学生布置一些预习作业，让学生对本节课要学习的主题内容形成初步的了解，在上课后，教师可以先利用游戏化的方式对学生的预习效果进行检验，既能够加强教师对学生学习水平的了解，也可以调动学生的积极性，提升其英语学习的积极性。例如在教学This is my mother.一课的导入环节，为了将学生带入到英语学习的状态当中，了解学生对英语知识的掌握情况，教师可以运用小游戏的方式，对学生的预习情况进行考查。教师可以提前对本课的单词进行整理，包括“father，mother，doctor，teacher，sister”等，将其抄写在纸条上，放在不透明的纸箱里。在上课后，随机选取几名同学上来前抽取纸条，学生需要在黑板上用抽到的单词进行造句，如“This is my father”“She’s a doctor”“He’s a teacher”等，写不出来或写错的则需要表演一个小节目。这种方式可以使学生加深对本课词汇、句型的掌握，也可以让导入环节更加有趣，将学生快速地带入到英语学习的状态中来。

2.2利用游戏丰富教学过程

由于小学生的自主控制能力比较薄弱，在一节课上往往难以从始至终保持注意力，通常在进入到课堂后半段的时候，容易出现注意力分散的现象，在心理上感到疲倦，从而影响到英语学习的效率。对此，小学英语教师可以利用一些游戏活动丰富英语课堂教学的过程，让英语教学更具新颖性和趣味性，从而有效地将学生的注意力拉回到课堂学习中来，消除他们的疲倦感，调动其思维的活跃性。小学生有着爱玩的天性，游戏对于他们来说有着很强的吸引力，教师通过组织课堂游戏的方式，可以让小学生的注意力集中起来，全身心地投入到英语学习中来，提高课堂教学的效率。例如在教学They’re monkeys.一课的时候，主要教学内容是关于动物的词汇，如“tiger，lion，monkey，elephant”等，教师可以从这一点出发，设计课堂游戏活动。如“你比我猜”游戏，教师准备一些写着动物单词的卡片，选择学生走上讲台随机抽取卡片，然后用动作的方式表演这种动物，让其他同学猜，猜出正确答案的同学进行下一轮的抽取和表演。在此过程中，学生的英语词汇水平都可以得到考验。负责表演的同学需要认真理解词汇的意思，并尽可能形象地表现出来，而其他同学也需要仔细地观看和认真地思考，通过这种方式，可以让全班学生的注意力集中起来，营造活跃轻松的英语课堂氛围，提升学生课堂学习的效果。

2.3设置练习题，巩固知识

巩固练习在英语学习中是非常重要的，但是现在很多比较传统的练习方式通常比较枯燥乏味，使得学生不能提起更多的兴趣，从而大大地降低了巩固的效果。老师要想更好地提高英语的练习，提升巩固练习的作用，必须要积极开展一些具有趣味性的活动，使枯燥无味的巩固练习变得更加生动形象。比如：为学生提供衣物作为商品，让学生分别扮演salesman、mother、daughter等，进行买卖商品的游戏。在游戏中将本课的一些重要语言点如“Can I help you?/How much is it?”等进行巩固。小学生对这种形式的游戏会非常感兴趣，并且都能积极参与其中。这样下去，就能更好地摆脱传统反复记忆的复习方式，使小学生在寓教于乐的游戏中轻松掌握课堂中的所学知识，进而提高了学生复习的有效性，从根本上使课堂教学效率得到提升。

3结语

总而言之，将游戏教学灵活应用在小学英语的教学中，能够更好地加强学生对英语的兴趣，进而大大提高英语的学习质量与效率。英语游戏的教学方式不仅仅能有效锻炼学生的口语、词汇以及语法方面的能力，还能调节课堂的氛围。为了使素质教育的基本要求得到满足，老师必须要创建高效课堂。在英语教学中，老师要始终以小学生为重点，不断探究更新教学方法，学生可以在玩中学到更多的知识，在学习英语的同时还能感受游戏带来的快乐，这样可以充分减轻学生在学习英语时产生的压力，让学生掌握合适的学习方式。与此同时还能使小学生养成好的习惯，并且还能使学生克服自己在学习英语时的心理障碍，进而提高学生的综合素质。

参考文献

［1］索乐．论游戏教学法在小学英语教学中的应用［J］．科学咨询（教育科研），2019（8）：175．

［2］乔秋艳．论游戏教学法在小学英语教学中的应用［J］．才智，2018（34）：99．

［3］闫滔．游戏教学法在小学英语教学中的应用［J］．中国农村教育，2019（6）：91．