湖南邵东县砂石镇农兴学校
教师素质是教育质量的决定性因素,它直接关系到全民族的素质和国家的命运。我国人口中多数是农民,提高教育的质量的困难主要在农村,而语文教育是整个教育的基础,因此提高农村初中语文教师的素质具有更为重要的意义。笔者在农村中学担任教导主任多年,深感提高农村初中语文教师的素质是一项十分紧迫而繁重的任务。
农村初中语文教师素质的现状
师德素质
部分农村初中语文教师具有较高的道德素质,能做到敬业爱生、言传身教,既重教书也重育人,与同事团结合作,合睦相处。有些教师缺乏敬业和奉献精神,对教学工作敷衍应付。一些教师不安心农村初中语文教学工作,急于调动进城或跳槽,因而教学不尽心,马虎了事。如有些教师沉迷纸牌、麻将赌博之中,日以继夜,以致上课无心思、无精神,影响教学。有些教师课外搞自己的私人产业,如兼职、以教谋私、过多从事农业劳动等,将教学工作摆在次要位置。作为精神文明的传播者,必须做到严格律己,农村初中语文教师师德素质有待加强。
观念素质
农村初中语文教师多数仍以成绩论人,根据考试分数给学生排名次、排座位,有人说,“学校要排队,领导要升学率,教师要评职称,看什么,不就看成绩,看分数?” 农村初中语文教师自身学习、科研意识淡薄,能自觉进行业务进修的不多,有人说教育科研是教育科研部门的事,与己无关;也有人说现在自己已是教师了,不需要再学习了。作为学校应该创造环境促进农村初中语文教师素质的提高,教师自身也应加强学习,积极参加教育科研,努力提高自己的教育教学水平。
知识素质
农村初中语文教师因教学环境与条件的局限,图书资料的阅读严重缺乏,未能及时吸收一些新的教学信息,特别是对新的文学动态不了解、新教材的解读不到们、新的教学手段不会运用,使得能力难以提高,教学受到影响。由于教学设备配置较落后,农村初中语文教师运用现代教育技术手段的水平也不高,特别是没能运用丰富的网络资源,进行大量的阅读训练。再加上整体队伍知识素质不高,难以形成研讨、互助的氛围。因此,农村初中语文教师知识素质巫待提高。
能力素质
大部分农村初中语文教师的认知能力、言语表达能力、组织管理能力不强,读写能力、教育科研能力尤为薄弱。许多教师不能自主地对课文作出评价分析,备课过分依赖教参资料。语文要培养学生的听说读写能力,语文教师自身应具备较强的这四种能力,但许多农村初中语文教师的说的能力并不好,课堂上语言不流畅;有些教师的普通话不标准,带有浓重的方言口音;不善与人交谈,难以准确表达自己的观点看法。作为语文教师,大多数缺乏文学审美情趣和文学爱好,课外阅读兴趣不大,因而文学鉴赏水平较低。写作能力普遍不高,除写教案外,少有写作的实践,发表论文和文章的极少。
提高农村初中语文教师素质的对策
不断提高师德素质
要有强烈的事业心、责任心和使命感,要严谨治学、团结协作、尊重家长、乐于奉献,“一生之际在于勤”,勤于备课、辅导学生、改作业、思考问题、钻研业务、总结经验和吸取教训……总之,教勤快,就会培养出同样风格的学生。再说,大多数语文教师担任班主任工作,还须与学困生建立互相信任的平等关系,切忌用简单粗暴、居高临下的态度压服学生;要弄透学困生的心理障碍和成因,对症下药施展有效的教育方法,动之以情、晓之以理,导之以行、持之以恒。此外,农村初中语文教师还应该在艰苦条件下锐意进取、开拓创新。
更新教育观念,增强责任
作为语文教师,应摒弃陈旧观念,坚持育人第一。课上与学生良性互动,既要注重学生个性发展,又要面向全体,不能单纯地为了考试而教学,要遵循教育规律,因人而异;同时充分运用教材中的优秀作品对学生进行听说读写等方面的训练,全方位、多角度培养学生的学习动机、兴趣、方法,发展学生的健康个性,培养学生具有良好的运用祖国语言文字的习惯,让学生在学习语文的过程中认识人生、丰富知识,开阔视野、增长才干。
提高语言修养
首先,对自己授课内容非常熟练,烂熟于心。同时课上还要注重情感的交流,使学生产生亲切感。其次,语言要简洁生动,通俗易懂;比喻要形象,既有直观性,又有启发性。不拖泥带水,不留口头禅。最后,优美和谐的语言节奏要抑扬顿挫,轻重缓急,语气、语调等都必须在课前认真揣摩。那么课堂上,教师得心应手地运用各种教法,学生的学习气氛活跃、情绪高涨,必然会产生身临其境的感觉。所以,平时多看、多思、多听,结合教学实际,不断实践,总结经验,不断提高是语文教师提高语言修养的重要途径。
苦练内功,完善自我
练好内功贵在坚持,比如阅读报纸、杂志、教育类论著随时写好教育心得;参加学校的各类教科研活动,如说课比赛、专题研讨会、撰写论文、上公开课、观摩优质课等。在撰写论文时,预先要检索古今中外文献资料,确保资料翔实、数据准确;然后梳理材料,剖析材料的意义;而且选题的角度尽量要小,有价值,有新意,内容的阐述要具有逻辑性、准确性。有机会上公开课时,更要善于表现自己,不怕丢丑,努力在学校搭建的平台上施展才华,甚至可以邀请学生家长或社会各界知名人士参加听课。另外,向有经验的老教师请教,多听课,学习经验,取人之长、补己之短。只有这样,年青教师必然会扩大眼界、转变观念,开拓思路、增长见识,提高课堂的驾驭能力。