基于微课的初中数学智慧课堂构建

基于微课的初中数学智慧课堂构建

王璐

蚌埠高新教育集团实验中学 233000

摘要：随着素质教育的不断深入和发展，初中数学老师也开始潜心研究更加新颖和有效的授课方式，微课这种全新的授课方式开始出现在数学课堂上．若想创建出独属于学生的智慧课堂，老师就不仅要对学生进行知识的传授，还需要不停地做出思考和创新，争取将以往的授课方式获得提升与改进，并以此来吸引学生们的注意力，让他们对数学知识产生强烈的学习兴趣，进而可以全身心地沉浸在教学环节中，培养学生形成良好的自主学习习惯和自主探究习惯．基于此，对基于微课的初中数学智慧课堂构建进行研究，仅供参考。

关键词：微课；初中数学；智慧课堂；构建策略

引言

智慧课堂融入了云计算、大数据等信息技术，以互联网+的独特思维方式，可以实现高效的现代课堂。其对动态学习数据、现代化信息技术的灵活运用，实现资源的有效推送，达到一体化的交流效果。为学生创设适宜的学习环境，确保教师、学生能实现全面发展。

一、多元化的教学内容，提高实际的教学效果

在初中阶段的数学课堂上，最为重要的内容就是对逻辑性思维进行创建，这对于学生思维能力的养成，甚至是数学智慧的开发具有很大的作用．在数学这一门课程中，大部分理论知识都是有着较强笼统性的，因为初中学生并没有良好的接受能力与丰富的想象能力，所以他们对于新知识的学习往往存在较多的障碍．老师将微课应用在数学课堂上，就能够把笼统的授课内容更加形象具体地呈现出来，并且微课还有着把画面、文字、视频、声音等等内容整合起来的优势，能够把常见的原理通过微课视频的形式完全展示在学生眼前，如此学生就可以更加直观地进行了解和学习．比如，在讲解“几何图形”的相关知识时，老师就可以借助微课视频所具有的整合、剪切、分解空间图形的作用，用Ｆｌａｓｈ动画的模式把知识呈现给学生．在这一环节中，老师还能够通过微课的随时暂停、随时播放的功能，为学生详细讲解每一个知识点的概念定义、每一道数学题的来龙去脉．如此一来，学生就可以在脑海中模拟出几何图形的诞生过程，那么，他们对几何知识的记忆也必定会更加深刻．在学生对几何知识产生强烈的兴趣以后，就会更加积极主动地去进行探究，进而对几何图形有一个全面的了解和掌握，并且可以运用自己所学的几何知识来解决现实生活中的数学问题．

二、加强老师对微课教学的思想认识，树立微课教学的管理理念

对初中学校来说，管理者的管理理念会直接影响其在工作落实时的成效，因此，初中学校在深入开展教育信息化学校教学管理的实践过程中，要不断加强学校信息化教学建设理念宣传，促使学校管理者与学校教职人员逐步树立信息化下的教学管理理念意识，及时转变传统的教育理念，积极寻求各方支持，以推动运用微课教学管理工作的顺利开展。同时，学校要对数学教学管理过程中涉及的教学理念、教学模式、教学方式等进行全面分析，引导教师及时学习新的教学方法，与时俱进，在实践中加深对信息化教学管理意义的认识。

三、组织学生开展合作学习，拓宽思维、激发潜力

在初中数学课堂中，初中数学教师作为学生学习的引导者，还是要尽可能地将课堂主体地位和主导权交到学生手中，只有这样，才可让课堂充满活力和生机，也可间接地让课堂更具拓展可能、更具教学针对性，同样是构建智慧课堂的一个不错思路.为了让学生的合作学习更具有效性，还需要初中数学教师在小组划分上下苦功，可按照学习兴趣进行小组划分，也可按照学习能力进行小组划分等，诸如此类的小组划分办法都可采纳，只要合情合理即可.待小组划分好后，就要采取轮流制让每个小组成员皆有机会担任小组长角色，并在每一次的讨论中配合教师完成相应的教学工作.值得一提的是，为确保小组合作学习更加深入和有效，还需初中数学教师结合教学内容和学生学习实情提出各式各样的学习问题，以供小组合力思考、探究及解决，方可加强学生对知识的理解和吸收.例如，在“平方根”课堂教学中，数学教师可针对各个小组提出几个问题：正数有平方根吗？如果有，有几个？0有平方根吗？如果有，它是什么数？等等.这些问题主要是学生在学习平方根过程中会产生的主要困惑，可借助小组合作学习契机深入这些问题中进行讨论和思索，从而让学生加深学习印象，提高学生学习效率.

四、利用微课对课后环节进行优化

针对课后环节微课，可以确保学生的课后学习更具智慧性。在初中智慧课堂中，学生的课后作业通常以传统作业、线上作业等为主。传统作业包含学生的普通练习，而线上作业则是线上选择题、问答题等。因此，教师可通过智慧课堂，了解学生的作业完成情况。通过数据分析，根据学生的错题类型以及错题数量，推测出学生的学习薄弱点，以便为学生的微课复习巩固好基础。

结束语

构建智慧课堂是摆在初中数学教师面前的一项艰巨任务，还需初中数学教师在构建智慧课堂上面付出较多的心力和劳力，只有如此，才可确保智慧课堂顺利构建，这对初中生来说是具有重要意义的.这样一来，初中生即可在智慧课堂中收获更多、掌握更多和领悟更多，可确保初中生实现全面发展，相信在未来的日子中，数学学习将会变得愈加轻松和高效.

参考文献

[1]王蕊蕊.基于微课的初中数学智慧课堂构建[J].中国新通信,2020,22(24):195-196.

[2]许佳.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].教育信息化论坛,2020,4(11):127-128.