小学音乐唱歌教学中的情感培养

小学音乐唱歌教学中的情感培养

曹创梅

江苏省泰州市城东中小学校

摘要：随着教学的发展，学校对于音乐的教学也越来越重视。小学音乐教学就是注重学生的情感体验以及学生的情感审美，情感的作用非常大，可以能够为学生搭建起美丽的桥梁，拉进音乐与他们之间的距离。鉴于此，本文主要探讨了小学音乐教学中的情感培养，以供参考。

关键词:小学音乐;唱歌教学;情感培养

音乐不仅仅只是一门学科，更重要的是通过音乐教学去提升学生的审美情趣和能力，培养及塑造学生美好的情感，使之成为有向上、向善、向美、向真情感的人。音乐可以激发人内心的情感，达到情感共鸣。音乐教学可以更大的满足情感需求。音乐教育是基础教育的重要组成部分，因此，学校要重视音乐教学，在音乐教学中，应该加强音乐的情感教育，是当前音乐教学的重要任务。教学的方法多样，应运用合理的教学方式来启发学生理解音乐的美好情感。一首好听的歌曲，可以引起大家们的共鸣，也能够激起学生们的歌唱欲望，但是如何有效的把握情感，这是老师当前重要的教学任务，所以教师应该正确的引导学生怎么去理解歌曲作品。因此，只有在理解的基础上，才能更好的传达出情感。

1. 在音乐教学中，运用多种方式来激发学生唱歌的情感。

在此过程中，可以通过讲解作品的创作背景以及作者简介来激发学生的某种情感，音乐作品具有丰富的情感底蕴。其中很多都有历史的烙印。一些歌曲虽然艺术形式还有他的音乐节奏，都有一定的情感外部流露。但是少年儿童在某种程度上，很难能够理解。所以只有通过一定的作品背景或者是作者简介，来进行课堂上的教学，能够可以激发学生的情感，使他们在情感上加入自己的理解。可以很好的达到一种特殊的艺术效果。

（二）注重实际活动中的情感体验，与生活相结合

艺术来源于生活，要想学生能够快速的提高情感体验，就必须加强实践。比如在实际的教学中，以民族型音乐为例，围绕“藏族民歌”合理创设情境，巧妙设计问题，介绍该民族的历史文化与生活习俗，关注学生情感的体验与表达；以丰富的实践活动，充分的探究空间引导学生想唱歌，能唱歌，爱唱歌。老师将歌曲的内容与学生的生活体验有机融合，引导学生在游戏活动中学习并运用已有知识解决歌唱中的新问题，切实提升了学生的歌唱表现，关注了学生核心素养的培养，在无形之中进行了情感获得与培养。

（三）音乐的韵律与肢体的律动有机整合

将音乐的韵律与肢体的律动有机整合也能够提高学生的情感体验，通过学生多感官联觉参与，深化学生对歌曲的艺术体验，激发他们的情感表达。学生们上音乐课的兴趣也会越愈发浓厚，学生是主体，教师应随时把握学生的动态生再进行相应的教学活动。教师除了注重音乐思维和音乐学习方法的培养，还需引导学生与音乐共情，让学生身体和情感在音乐活动中升华起来。有”目中有人，心中有情，手中有法，学有所得；“动”聆听音乐心中的感动，学习过程中学生思维的灵动，随音乐的舞动，课堂氛围的生动。“乐”为学生营造轻松快乐的学习空间，激发学生喜爱音乐、乐于表达的意愿；“效”几十分钟的课堂教学体现了老师的深度思考与丰富的教学经验。比如在学习京剧时。京剧是我国的国粹，这种艺术形式，学生却甚少接触，所以利用教材中学唱戏歌《唱京戏》的内容，向学生介绍京剧中的人物，以及不同颜色的脸谱代表不同的人物个性，激发学生学唱戏歌的兴趣。在学唱过程中，让学生学做几个简单的京剧表演动作，进一步了解京剧演员为表演所付出的努力。经过学习，学生对京剧艺术产生了兴趣，也加强了学生对京剧国粹的情感体验。

（四）教师加强示范引导。

歌唱最能抒发情感，如何让学生用歌声正确演绎出歌曲的情绪，教师富有情感的范唱起着决定性的作用。榜样示范能够在教学中起到很重要的作用，在学生的心目中，教师的演唱就是模范。学生们也很希望听到老师能够演唱歌曲。而且学生的模仿力非常强，能够在很大程度上可以模仿老师的歌声以及形体模仿等等，因此教师需要加强自己的榜样示范能力，积极地为学生进行范唱，在激发学生情感方面可以发挥一定的作用，教师在通过歌声感染学生的同时，教师要利用自身的音乐素养，提前对作品进行分析，并能用通俗易懂的语言、适合学生接受的教学方式将作品的情感特点传递给学生。应把歌曲转化为自己的心声，然后再传达给学生，这样从而能够拉进老师与学生的距离，从而也能够打动学生的内心，从而能也能够引起学生的情感共鸣。学生对于这首歌曲的理解更加深刻。教室在饭场的同时，随着歌曲的音律不由自主的去面带微笑，然后加强形体的动作。学生能够从老师的示范中体会这首歌曲的情境，从而能够直接的感受歌曲的情感。因此，教师的示范作用尤其重要。

结语：

音乐有它其独特的情感魅力，在不断的熏陶着学生。进化学生们的心灵，同时也美化着学生的行为，在今后的小学音乐教学中，老师不应该只关注本身的音乐技巧，更多的要关注与音乐教育的内涵，思想与情感体验。就这样，学生的情感体验提高了，音乐学习的效率也会大大的提高。从而能够提升自己的音乐素养。老师也能够达到良好的教学效果，对于音乐教学改革有很大的帮助。

参考文献：

[1] 曾浩. 小学音乐唱歌教学中的情感培养[J]. 文渊（高中版）,2020(6):94.

[2] 陈晓楠. 小学音乐唱歌教学中的情感培养策略[J]. 魅力中国,2020(9):174.

[3] 屠跃文. 探究如何在小学音乐教学中培养学生唱歌兴趣[J]. 魅力中国,2019(8):191.

[4] 于亚平. 小学音乐唱歌教学中的情感培养策略研究[J]. 课程教育研究,2018(11):213.

作者简介内容： 姓名（曹创梅） 出生年月 （1982.10） 性别 （女） 籍贯（江苏泰州） 最高学历（本科） 职称 （一级教师）研究方向（小学音乐） 邮编（225300） 单位 （江苏省泰州市城东中小学校） 收杂志 联系地址（江苏省泰州市滨江花园35号404室）电话 （13515156308）