培养学生科学精神的课堂教学目标构建及实施研究

培养学生科学精神的课堂教学目标构建及实施研究

刘艳梅

林州市林虑中学 456550

摘要：为了突出科学精神在学生义务教育阶段的重要性，国家教育部印发了《义务教育科学课程标准》，提出了加强对学生科学教育，培养学生的科学精神。新一代的学生是祖国的未来，是未来科技发展的动力。科技发展是驱动经济提升与社会进步的力量，全民创新以及全民素质提升都离不开科学精神的支撑。学生科学精神的培养，其意义不仅对于个人的未来发展具有意义，而且是社会可持续的动力。因此，培养学生的科学精神是教育立人的重要组成部分。本文阐述了科学精神的具体内容、培养学生科学精神的意义以及培养学生科学精神的课堂教学目标构建与实施的路径，以供相关人士进行参考。

关键词：科学精神；课堂教学目标构建；实施研究

引言：

爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化”这段名言可以完整的概括学生培养科学精神的重要性，因此了解什么是科学精神、为什么学习科学精神以及如何在课堂教学目标与实施中树立科学精神是现代教育的重点。

一、科学精神的具体内容

科学精神就是实事求是，求真务实，开拓创新的理性精神，基本概括为：

（一）批判和怀疑精神

（二）创造和探索的精神

（三）实践和探索的精神

（四）平权和团队的精神

（五）奉献和人文的精神

二、培养学生科学精神的现实意义

1.有利于树立学生科学的世界观

正确的看待世界、对待万物发展的客观规律是学生从小就拥有的品格，其离不开科学精神的灌溉。科技的发展不仅能推动社会生产力变革，还能提高人类思维方式的变化、思维能力的提高。科学精神对于尚在学习阶段的学生来说，更是人生路上宝贵的财富。

2. 有利于健全学生的人格

飞速发展的现代社会不仅给人们的生活方式、生产模式带来巨大变革，也不断更新着人们的思想观念。与此同时，也要求人们拥有更高的专业素质和综合能力适应不断更新的社会。对于学生来说，在学校所接受的科学教育有利于学生养成健全的人格。因为高素质的人格修养离不开科学精神的加持。培养学生的科学精神有助于学生养成创新能力、正确的思维方式以及科学的认识方法。

三、培养学生科学精神的课堂教学目标构建与实施的路径

1.加强宣传，让学生充分认识科学教育的重要性

对学生的科学教育是学校立德树人工作的重要组成部分。重视对学生的科学教育就是培养未来建设创新型国家人才的基础，使得国家未来科技发展有动力。因此，学校应该把科学教育摆在重要位置，加强对科学教育的宣传。通过举办多样的科技活动，比如科技节、学生科技技能大赛等。不仅能够激发学生的科技精神，对知识的好奇心以及求知欲，而且能培养学生的科学精神和实践创新能力。

　2.全面加强对学校的学习培训工作，提升教育水平

根据教育部的科学课程标准，要求各地做好科学课程标准的培训工作。不仅是对学校领导的培训，为了提高整个学校范围内的科学精神教育程度，更是教师的学习，教师是将知识传授给学生的角色，对于学生的科学教育具有极大作用。因此，要将培训计划化，比如，教师培训计划，组织专题培训，强化全员培训等。各个学校要结合自身教育实际特别是师资队伍情况等，设计整体培训课程。不进要将理论培训丰富化，更要将理论与实践相结合，提升学校与教师的教育水平。

3.确保学校落实科学课程的课时，保障教学质量

在教育部印发的课程标准中，对小学科学课程课时要求是按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。只有在科学课程课时的前提保障下，才能开展后续的教育教学，从而保障科学教育深入课堂。

4.强化科学教学中的实践环节，提高学生实践能力

学校要依据课程标准来开展自身的教学，在实际教学中要提高对学生实践能力的重视程度，为学生努力创设适宜的学习环境。从而促进学生积极参与、主动探究科学知识，参与实验活动。教师要增强学生的科学意识，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 结束语

培养学生的科学精神是全社会的职责，因为这涉及到整个社会的发展与进步。科学精神作为一种优秀的认知系统、行为规范以及价值取向，无论是对真理的积极探索，还是主张实践是推动理论发展的动力，都在很大程度上推动社会进步，全世界的文明向前跃进。作为学生科学知识的主要来源方、科学精神的主要培养者，教师要转变教育观念，应该具有科学精神教育的强烈意识，提高教育教学能力，加强自身的科学素养，才能把科学精神的培养贯彻于教育教学的各个方面和各个环节，为学生自身培育良好的学习与生活习惯，为社会培养具有开创型思维、不断创新进取的后继者和创造者。教师更应切实深度探究和培养学生科学精神的课堂教学目标构建与实施研究。

参考文献：

[1]吴成强.注重深度探究着力培养学生数学素养和科学精神[J].数学教学,2018,375(11):25-29.

[2]胡庆.小学数学教学中学生科学精神培养策略研究[J].创新人才教育,2015,No.12(04):16-19.