在核心素养背景下的中学语文阅读教学实践研究

在核心素养背景下的中学语文阅读教学实践研究

黄静

广东省南雄中学 512400

摘要:随着新课改、素质教育的不断深入，“核心素养”作为课程育人价值的集中体现，贯穿于课程教学的整个过程中。因此，中学语文教师要根据学生的实际情况，对传统的教育理念进行创新，并且在此基础上创设出多元化的教学手段，从而最大程度的提升学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

关键词:高中语文；核心素养；教学手段；教学培养

核心素养背景下的语文教学已经成为了当今教学的核心内容，它可以有效提升学生在课堂上的主体地位，让学生投入更多的精力到日常的学习当中。另外一方面，这种新颖的教学模式还可以强化课堂的教学效果，让语文教师充分发挥自己的引导作用，从而营造出轻松活跃的课堂氛围。

一、根据学生的实际情况，切实发展学生的思维能力

在我国语文教学过程中，仍然有很多教师利用传统的教学方法进行教学。这种传统式的教学方式虽然能在一定程度上提升学生的学习成绩，但是却大大的降低了学生的学习积极性。传统的语文教学模式一般强调的都是以老师为主体，让学生紧跟着老师的教学步伐进行学习，这样就会间接剥夺了学生独立思考的机会。所以，中学语文老师想要最大程度的培养学生的语文核心素养，就要对传统的教学方式进行创新，让学生明白他们才是课堂上的主人，从而提升学生的主观能动性。举个例子，当我们在讲解例如《动物游戏之谜》这一章节的内容之前，老师要引导学生在课下查阅相关资料，并且分析文章的文体特点，从而为后续的学习做铺垫。当他们对这一堂课有了大概了解之后，老师就可以在班级里面构建学习小组，并且让每一个小组进行讨论，从而提升学生独立思考的时间。等到学生讨论结束，教师就可以在黑板上写下几个问题，如:在这篇文章当中，作者把游戏现象分为了哪些基本类型？动物游戏现象的研究结论是什么？谈谈你对于这两个问题的理解。语文教师可以通过这几个问题点燃学生的思绪，让他们在思考的过程中提升自己的语文核心素养，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。

二、根据学生的实际情况，提升学生的语言应用能力

语文这门学科与其他学科有所不同，它作为一门语言类的学科，并且非常贴近我们的生活。所以在语文教学的过程中，学生总是会觉得语文是我们的母语，简单的学一下就能取得良好的成绩，其实恰恰相反。语文这门学科恰恰是学生学习的难点，不仅要全面梳理文章的知识框架，还要分析文章中的逻辑关系，这样才能高质量的答题。举个例子，当我们在讲解《林黛玉进贾府》这一篇课文时，老师想要让学生全面理解林黛玉的性格特点，就要让他们熟读课文，并且反复思考林黛玉的语言和动作，这样才能将林黛玉的形象更加直观的展现在学生面前。另外一方面，当学生们对这篇课文有了一个大体的认识之后，老师要让学生用三分钟的时间叙述自己印象最深刻的人物。这样不仅可以提升学生的表达能力，还能锻炼哪些性格内向的学生，让他们能够主动的融入到课堂当中。最后，语文教师们要及时的对学生进行反馈，当一个学生回答的内容非常贴切时，老师要对他们进行表扬肯定，从而激励其他学生向他学习；当一个学生回答的比较失败时，老师要对他进行鼓励，首先表扬他敢于回答的勇气，再鼓励他加强课下的学习，从而提升该名学生的学习自信心。

三、加强与生活实际知识的联系，对传统的教学模式进行创新

在我国中学的语文教学过程中，大部分老师仍然采取传统的教学模式。这种传统的教学模式极度缺乏与生活实际的联系，让学生感觉语文学习十分枯燥。因此，中学语文教师要对传统的教学模式进行创新，加强教学内容和生活实际知识之间的联系，为学生营造出一种生活化的语文课堂，这样就能在一定程度上拉进学生与语文这门学科的距离。另外一方面，语文教师要为学生普及语文学习的重要性，让他们明白语文与我们实际生活的联系性，这样他们才会投入更多的精力到学习当中。举个例子，当我们在讲解《张衡传》这一篇文章时，老师就可以引导学生分析这一篇课文的特征。当学生对这一篇传记文体有了一个大致的了解之后，老师就可以让学生根据《张衡传》，写一篇自己喜欢的人物传记。为了更好的让学生成为创作者，老师们可以让学生以网络和采访的方式去收集传记人物的真实案例，从而增加文章的生动性。这种新颖的教学方式不仅可以提升学生的创作能力，还能让他们在收集材料的过程中，提升自己的实践能力。如果有的学生无法自己完成创作，老师们一定要耐心的对他们进行引导，并且与他们合作完成，这样就能在一定程度上提升学生的创作自信心。当学生的创作都完成之后，老师要仔细的批阅，让学生感受到老师对他们的重视，这样才能激励他们投入更多的学习热情。

四、结束语：

综上所述，在我国中学的语文教学过程中，教师想要培养学生的语文核心素养，就要根据学生们的实际情况，对自己的教学模式进行创新，这样才能促进学生全面的发展。另外一方面，语文教师要制定出合理的教学目标，为后续的教学做铺垫，从而最大程度的提升语文核心素养教学的效果。

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