城郊农村初中寄宿学生物理自学能力培养策略

城郊农村初中寄宿学生物理自学能力培养策略

杨国权

湖南省常德柳叶湖旅游度假区白鹤镇中学 湖南省常德市 415116

摘要：随着教育改革发展速度越来越快，针对于培养学生文化基础的学科核心素养越来越受到各个学校及老师的关注。对于城郊农村初中寄宿学生而言，由于其独特的学习背景和独特的学习方式，在物理教学中，需要为他们制定一套培养物理自主学习能力的策略，从心理上和学习方法上对其进行教育，以利于这个时期学生提高学习兴趣，排解心理障碍，心理素质和学习能力能够协同健康发展。

关键词：城郊农村；物理；自学能力；

引言

随着城镇化的推进速度越来越快，城市的覆盖范围越来越大，就诞生出了介于城市和乡村之间的城郊地带。这些地区的人群被称为一种特殊的群体。他们原来是在农村生活，但是受到城镇化的影响，更多的家长希望把子女送入城市来进行就读，那么就形成了城郊学生的独特的学习状况，在面对城区学生一样的学习压力的时候，由于父母的文化程度有限等各种差距因素，导致他们和城区学生相比，学习适应能力不强，自主学习能力不够。由于从小处于农村教育环境，然而在进入初中之后，他们又被迫与城区学生竞争，在教育进行转变的过程中，他们无论是心理还是学习能力都受到了挑战。面对这些挑战，当他们无法进行排解时，就会造成各种压力和焦虑，有的还会形成了一种自卑或抗拒的心理，甚至造成心理疾病。

• 城郊农村初中寄宿学校学生特点

• 缺乏关爱和引导

城郊农村初中学生，由于他们处于人生发展的黄金阶段，对于他们的成长，就需要更多关爱。但是由于农村条件、父母受教育程度限制等，导致他们得到的关爱受到了限制。有一些学生由于家庭困难无法得到生活和心理上的关爱，造成他们对学习更加的排斥，有的无法完成学业：另一方面受到来自城区学生的冲击，相对而言，由于他们无论是物质生活还是学习条件等等各方面都与城区学生存在差距，部分学生感到压力，加之寄宿及家长素质等原因，缺乏家庭及时的关爱及家长的正确引导，有些家长只是关乎学生的学习状况，从来没有关注学生的心理状况，有的学生会产生严重的自卑，进而走向了孤独的境地，把自己封闭起来，不与人进行交流，这是学生在初中产生厌学的最主要原因。

就学校而言，现在的很多农村的初中学校都是进行纪律管理和说服教育，没有从根本上了解学生的心理状况，没有引导他们进行自我心理调节，也没有关注他们成长过程中的各种烦恼，这种封闭式的管理，使学生缺乏了积极主动性，只是被动地服从于学校管理，形成了他们过于依赖学校过于依赖教师的习惯，导致他们在学习中，无法展现自己的学习能力。

（二）自主学习能力差

封闭式教育的管理将学生变成一个学习的机器，加上传统的教学模式，大多是教师讲学生听。老师不讲了，学生就不学了。这种形式在封闭式管理的寄宿学校更加明显。学生长期在这种教育方式下，养成了被动学习的习惯，根本无法主动学习自己想要学习的东西。传统的教育模式，忽视了学生的主体作用，对学生的培养只是灌输式的培养。学生长期在这种学习压力下，久而久之形成厌学的心态。由于初中阶段的学生正处于叛逆期，部分学生叛逆的性格非常强烈，长期在这种压制下学生会有厌学、甚至辍学的心理。

二、培养学生物理自学能力的策略

（一）采用多样化教学模式培养学生自主学习习惯

新课标要求转变传统的教学模式，让教师在教学过程中由主体的位置，变为以学生为主体的形式，尤其是近几年发展起来的“未来课堂”和“翻转课堂”，都是能够让学生有自主能力的教学模式。以翻转课堂为例，这种教学模式就是让新老师创建一个视频，让学生通过视频来观看老师的讲解，并从老师的讲解中引发思考，老师讲解的内容是否能够听懂，当学生学完视频的内容之后，再与老师进行面对面的交流，让学生能够从自身的方面来完成知识的学习。这种翻转的形式使学生能够根据自己的情况，安排自己的学习进度和学习节奏，当遇到不理解的知识点时，可以进行视频的反复观看直到学会为止，遇到实在是自己无法理解的知识点，可以在课堂上与老师进行交流。这样有助于增强学生的记忆力，让学生能够对于难点和重点进行把握。久而久之，这种学习形式会让学生养成自己去寻找知识点和难点的习惯，从而培养学生自主学习能力。

（二）引导学生阅读教材，提高学生独立获取知识的能力

根据初中物理教学大纲的要求，培养学生的自学能力是学习物理的重要途径，针对于城郊封闭式学校的学生而言，他们所能接触的就是物理课本，那么对于课本的学习就更应该透彻。如何让他们阅读教材，是老师需要认真思考的。老师要引导他们从教材中吸取知识点，分析各个章节之间的逻辑关系，然后对知识进行思考分析，对于解决实际问题能够有兴趣。还应该扩大他们的课外阅读量，让学生在课外阅读中对于课本知识进行延伸，让学生能够提起学习物理的兴趣，提高自主获取知识的能力。课本是学生学习物理中心，他们一定要将课本了解透彻，真正达到读书的目的。从阅读中能够了解知识点和难点。这样的话，他们的自主学习能力将会有所提高。

（三）设置课外实践活动，提升学生自学实践能力

九年制义务教育初中物理课程总目标指出，培养学生的初步观察和实验能力，是学生学习物理的目的。在生活中的物理，学生们可以观察到物理现象和规律。物理教学应该与生活实践相互密切关联，老师在教学中应该引导学生能够从生活中发现物理规律，激发学生的物理兴趣，使物理不再成为课本中的死板知识，而是生活中的各种现象的存在，这对于实现物理教育有很大的助益。例如，讲到人教版物理，八年级上册第八章电功率时，我们可以让学生回家观察电表上标记的功能指标。如额定电压、最大电流、转速等；也可以让学生设计方案，确定家用电器的实际工作功率与电器上标明的功率是否一致；讲到人教版物理九年级全一册，第十三章力和机械时，要求学生们找到制作弹簧测力计的材料，并使用生活中的一些小物体进行测量。

• 引导学生利用网络资源，形成学生自主解决问题习惯

随着网络时代的到来，对于教育也是一场革命。在城郊封闭式管理学校也应该引进网络的学习方法和模式，让学生能够利用网络来拓展知识，正确的引导他们通过网络来获取相关的学习资料，让学生能够对知识有更深的理解。网络对于学习是一种工具，如何做到让网络成为学习的朋友不应该成为玩具，这是老师们需要进行正确引导的。例如，讲到人教版物理九年级全一册，第十七章，能源和可持续发展时，我分成了小组和专题，包括太阳能的开发与利用、水电的开发与利用、核能的开发与利用，每个小组都有一个专题。课前，学生被分配到网上查找相关材料，制作简单的课件。每组派代表在课堂上展示该组发现的信息。这样，学生的积极性很高，学生的自主学习能力和团结合作精神得到了实质性的培养。同时，活动设置的难度应根据学生的实际能力，为学生创造成功的机会，并尽量让学生得到肯定和鼓励。

三、结论

新课程标准对于学生的自学能力越来越重视，培养学生积极主动的学习心态也越来越重要，这是未来的教学的发展方向。本文针对于城郊农村寄宿制学校学生的学习特点和学习模式进行了分析，并对学生提高物理自主学习能力的提出了一些建议，希望对于广大同行有一定的参考价值。

参考文献

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