浅谈锻炼小学生数学思维灵活性的有效策略

浅谈锻炼小学生数学思维灵活性的有效策略

段小芝

湖南省郴州市安仁县安平镇中心小学

【摘要】小学阶段的数学教学一直受到极大重视，因小学阶段正是学生思维发展的黄金阶段，所以教师要更多的带动学生学习数学的热情，促进数学教学的发展。小学阶段数学学习的好坏可能直接影响到学生后续对于数学学习的兴趣。而数学与其他学科的学习有着很大的区别，它不像英语、语文那样需要进行背诵，数学的学习是抽象的，逻辑思维要求比较高。因此教师在教学中更多地要考虑到数学学习的特点以及学生的个性特点来应用于教学。下面就针对锻炼小学生数学思维灵活性策略展开探究。

【关键词】小学阶段 锻炼思维 数学教学 有效策略

【正文】小学阶段的学生想象力丰富，对于新的事物充满好奇心，教师可以将数学的特点与学生的特点相结合，来更好的促进教学的开展。要锻炼学生思维的灵活性，首先要求教师在一定程度上放手课堂，让学生更多的反客为主，主动学习。当今数学教学面临着不少的问题，其中教师过度注重知识传授与学生学习主体地位不突出是两个比较显著的问题。要更好促进学生思维的发展。教师就要不断锻炼学生的思维，让学生多进行思考探究，发散思维，从而养成学生多维度思考的习惯。

一、分析现小学数学阶段的教学现状

1.1教师过于依赖教材

在当今数学教学中，教师教学缺乏一定的灵动性，趣味性，教师过于依赖教材是数学教学中比较显著的问题。面对这一现状，教师应当结合教材，联系生活实际，有效的促进学生数学思维的发展。教师在教学中十分重视对于课堂以及教材内容的传授，想让学生更快的掌握所学的教学内容。但是所取得的教学效果却并不理想，也使课堂进一步丧失了活力与生动性，使学生的思想有所限制，这不利于教师对于学生数学思维的培养。

1.2学生缺乏对于数学的反思学习

纵观数学教学不难发现，教师更多的将心思与注意力放在知识的学习与传授上面，而缺乏一定的反思总结。这对于数学的学习来说是十分不利的。很少进行反思总结所导致的结果就是同样类型的问题，学生学习多次依旧存在问题。而且学生对于一道问题的思考方式是单一的，这就使得学生的数学思维得不到有效培养。对于数学的学习来说，发现问题，进行思考探究，总结经验是数学学习必不可少的几个步骤。也只有真正的不断思考进行探究，才能从根本上促进学生数学思维的有效培养。

二、探究锻炼小学生数学思维灵活性的有效策略

2.1诱导学生多向思考，促进学生主动学习

针对于数学教学教师依赖教材的现状，教师应当在新的学习理念的引导下，不断引导学生进行学习，从而发挥学生学习的主体地位。此外教师还应当诱导学生进行多向思考，这十分有利于锻炼学生数学思维的灵活性。在数学学习中学生学习“模式化”，知识与经验在学生的脑海中先入为主，从而使学生的思维与想法趋向于思维定式发展。针对于数学学习来说，这使学生的思维有所局限，不利于学生思维灵活性的锻炼。教师要改变这种现状，首先就要做到打破当前的教学方式，让学生的思维与思想多维化发展。

比如教师在教学人教版二年级下册混合运算的教学内容时，针对于此节的教学内容，教师一般会告诉学生要先算括号里面的，再算乘除最后加减。学生在计算时一般也会按照这一规则进行运算。这就形成了思维定式的教学。然而不排除在混合运算中，很多计算题都有着一定的规律，比如小括号里面的结果为零，几个括号相乘，最后的结果也为零。因此教师在教学中应该引导学生进行观察，进行灵活的教学，最后在进行计算。通过这样的方式学生也能从多角度更好的考虑问题，锻炼了数学思维的灵活性。

2.2一题多解，对于数学反思总结

要锻炼学生数学思维的灵活性，教师在日常教学中也要不断激发学生的学习兴趣。针对于小学阶段学生来说，他们的学习自主能力比较差，学习的很大一部分动力是依靠兴趣支持的。针对于数学教学缺乏总结反思的问题，教师也应当更加重视。在数学教学中要更多的发挥课堂的作用，鼓励学生进行一题多解。这不但有助于学生数学思维灵活性的锻炼，也有利于烘托班级整体学习氛围。

比如教师在教学人教版二年级下册数学广角推理的教学内容时，教师就可以利用本节学习的特点，让学生进行多种推理的猜测。利用这样的方式不但可以更好的完成本节的教学内容，也促进了学生思维的培养。除此之外，教师在进行完本节内容的学习之后，也要及时了解并掌握学生学习情况，做一个及时的反馈。这有利于教师及时发现学生问题，从而引导学生进行有效地反思总结。

【结束语】小学阶段数学学习更重要的还是培养学生数学学习的思维与兴趣，为今后数学的学习打下良好的基础。目前小学数学教学还有很多需要完善的地方。要想更好的锻炼学生数学思维的灵活性，教师就要更多的改变当今的教学现状和教学模式，在教学中让学生积极主动参与，从而引导学生进行多维度的思考。此外，教师还应当不断鼓励学生，打破传统教学，鼓励学生进行一题多解。这不但有助于培养学生的思维灵活性，也有助于构建班级良好的学习氛围。

【参考文献】

[1]王明国. 核心素养背景下小学数学思维能力培养路径分析[J]. 知识文库,2021,(18):70-72.

[1]王小菲. 基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(06):178-179.