基于职业需求的幼儿教师礼仪素养培养意义与途径研究

基于职业需求的幼儿教师礼仪素养培养意义与途径研究

江丽云

河源市职业技术学校　　广东河源　　 517000

摘要：幼儿是祖国的未来和希望，是国家发展的新生力量，幼儿的培养更是教育工作的基础和开端。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，家长对幼儿的教育更加重视，对幼儿园和幼儿教师的要求越来越高，从基本的文化教育课程，到艺术、智力、体力、礼仪各个方面。而幼儿教师作为幼儿园生活的重要参与者，其自身的素质和文化素养深深影响着幼儿的成长和发展，他们不仅要具备专业的知识还要有良好的礼仪素养。礼仪素养培养是中职学校学前教育专业学生的必学课程，礼仪素养不仅是幼儿教师必需的品德，也是学前教育专业的重要考核标准。因此，本文从中职学校学前教育专业入手，探讨幼儿教师礼仪素养培养的意义与研究途径。

关键词：中职学校；学前教育；幼儿教师；礼仪素养培养

一、前言

中职学校作为培养专业人才的学校，一直以职业需求为导向，根据社会对职业的需求针对性地培养人才。作为礼仪之邦的我国，对礼仪素养的培养有着较高的要求，近几年礼仪文化受到越来越多人的重视，尤其是幼儿的家长都不想让孩子输在起跑线，所以会在礼仪教育方面投入大量的精力，将礼仪教育从幼儿时期开始。幼儿的教育除了家长，最先接触的就是幼儿教师，所以幼儿教师的礼仪素养培养有着重要的意义。

幼儿教师的礼仪素养不仅是职业素养的重要组成部分，更是幼儿教师考核的重要标准，礼仪是在人们的生活和社会交往中潜移默化形成的，也极容易受他人的影响，所以在幼儿时期要重视礼仪培养，从小打下良好的基础。这就对学前教育专业的老师和学生提出了更高的要求，中职学校和教师都应该认识到礼仪素养培养的重要性，重视对学生专业素养和职业道德的培养，为今后成为优秀的幼儿教师打下良好的基础。

二、幼儿教师礼仪素养培养的重要性

礼仪是幼儿教师内在素养的外在表现，家长可以通过观察和感受幼儿教师的礼仪来判断教师的职业素养和专业能力，因此幼儿教师的一言一行都可能成为评价标准。幼儿时期是行为、性格养成的关键时期，幼儿教师作为幼儿除父母外的第一任老师，是幼儿教育的启蒙者和开拓者，每一个举动和行为都会给幼儿带来潜移默化的影响，甚至直接影响着幼儿行为习惯的养成。

此外，幼儿教师对幼儿来说又是一个神圣的存在，幼儿会无条件地信任和听从老师的安排，对老师的行为举动也会学习和模仿。因此，幼儿教师仅仅具备专业知识是远远不够的，更要具备良好的礼仪素养，幼儿教师还要有得体的着装、优雅的举止、合适的语言表达，在一言一行中给幼儿树立良好的榜样和示范作用。幼儿教师还要具备健康的心理和良好的职业道德情操，以一颗积极向上的心态面对幼儿，向他们传达积极向上的正能量。

三、幼儿教师礼仪素养培养的意义

幼儿教师作为幼儿的启蒙者，发挥着重要的导向作用，教师的一言一行和礼仪素养直接影响着幼儿的行为表达和习惯养成，因此对幼儿教师进行礼仪素养培养有着重要的意义。

（一）有利于提升幼儿教师的职业素养和专业素质

中职学校的学前教育专业培养着今后的幼儿教师，因此对他们的礼仪素养培养既是专业课程，也是他们今后成为幼儿教师的重要考核标准。培养幼儿教师的礼仪素养，可以提高幼师的行为举止，在今后的任教过程中能给幼儿树立良好的榜样示范作用，可以运用生动有趣的语言和肢体进行教学，提高课堂教学的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。此外，培养礼仪素养，还能规范和督促幼儿教师的工作，帮助他们养成良好的工作习惯，增加对幼儿教育的热爱。

（二）有利于培养幼儿良好的礼仪习惯，增加幼儿家长对学校的信任

幼儿时期是行为和性格养成的关键时期，幼儿教师的行为举止深刻影响着幼儿的行为。因此，培养幼儿教师的礼仪素养，可以更加规范幼师的行为举止，为幼儿树立良好的示范作用，能让幼儿在潜移默化中学习礼仪，树立良好的礼仪习惯。幼儿良好礼仪习惯的养成还会增加幼儿园的口碑，提高家长对幼儿园的信任，通过孩子在家的良好表现，认可幼儿教师的职业能力。

四、幼儿教师礼仪素养培养的途径

礼仪教育近年来受到了极大的重视，幼儿教师的礼仪素养培养是中职学校学前教育专业学生的一门重要课程，可以通过礼仪素养的培养来提高幼儿教师的专业素养和职业道德。

（一）提高对学前教育专业学生礼仪素养培养的重视程度，开展丰富的教学活动

礼仪素养作为一个人内在品质的外在表现，能在无形之中表现出来，因此学前教育专业的学生要重视礼仪素养的培养。中职学校将礼仪课作为中职学生的必修课程，同时积极开展丰富的教学活动，帮助学生在有趣的实践中学习礼仪，养成良好的礼仪习惯，例如教师可以进行情景模拟，让学生站在幼儿或家长的角度，观察同学们的言谈举止是否得体，以及如何运用语言和肢体动作进行教学和展示，从中发现不足，并找到解决的办法。

（二）将课堂与实践相结合，增加学生的学习体验

中职学校致力于培养专业的人才，在课程安排上更重视学生的实践操作能力。因此，学前教育专业的教师可以定期带学生开展社会实践，将学生带到幼儿园实地观察，也可以给他们安排相应的任务，让他们能与幼儿直接接触，将礼仪课程所学的知识运用到实际的教学中，这样不仅能增加学生的社会实践经验，还能帮助他们将所学知识与实际相结合，能更好地理解和掌握礼仪知识，认识到礼仪素养培养的重要性。

（三）开展丰富的实习活动

中职学校的教师可以与合作的幼儿园联系，为学前教育专业的学生提供实习岗位，这样不仅能缓解当下幼儿教师缺乏的问题，还能增加学生们的社会实践经验，在实际的工作中学习和运用所学知识。在实习中还能向优秀的幼儿教师学习经验，提高自己的礼仪素养，将所学知识与实际相结合，增加对礼仪知识的理解和掌握。

五、结语

幼儿教师作为幼儿的启蒙者，其自身的礼仪素养直接影响着幼儿行为举止的养成。因此，中职学校要重视学生的礼仪素养培养，通过制定专业的礼仪素养培养计划，将礼仪教育与专业教育相结合，培养出兼具专业素质与礼仪素养的幼儿教师。

参考文献

［1］吴丽，雷春国.幼儿教师职业素养与礼仪教育［J］.课程教育研究，2015（9）：231-232.

［2］肖寒雁.基于职业发展的幼师生职业礼仪素养培养途径研究［J］.课程教育研究，2017（41）：38.

［3］黄倩.基于职业发展的幼师生职业礼仪素养培养途径研究［J］.高教学刊，2016（23）：203-204，206.

［4］程克英.浅谈怎样通过课堂提升学生教师素养：《幼儿礼仪》教学的实践［J］.科学咨询（教育科研），2016（9）：10.