“课程思政”融入中药制剂技术课程的探索

“课程思政”融入中药制剂技术课程的探索

胡金芳

淄博职业学院

摘要：本文主要阐述了《中药制剂技术》课程“课程思政”融入的必要性，并依据当代高职高专课程的特征，分析中药制剂技术课程中包含的思政元素，并对思政元素融入中药制剂技术课程途径展开探讨，深度挖掘课程思政对于中药学专业课的价值，提高大学生的思想政治素养，为培养德才兼备的高素质技术技能型中药学人才奠定基础。

关键词：中药制剂技术 课程思政

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”每一门课程都有其育人功能，知识传授与价值观教育必须同频共振，传递正确的价值导向，促进学生成人成才。只有促使“课程思政”与专业课程间形成协同效应，才能实现新时代高校专业课程“课程思政”的顺利融入。发挥课程思政的育人功能，打造体现中医药特色的专业课，围绕健康中国的发展战略，培养树信念、重责任、强人文的中药学人才势在必行。高职高专《中药制剂技术》课程承担着培育传承创新型人才的重任，为更好的发挥育人效果，需要在课程教学结构、教学内容、教学方式、教学评价等方面进行相应变革，将思政教育贯穿于教育教学全过程。

一、“课程思政”融入《中药制剂技术》课程的必要性

（一） 新时代高等教育改革的要求。新时代高等教育早对各高校提出了加强大学生思想政治教育的新要求。因此，“课程思政”融入《中药制剂技术》课程势在必行。立足专业学科客观实用的教学优势，带动思想政治教育的强化，在潜移默化中完成对大学生思想价值的正确指引，进而为祖国培养出优秀的建设者与接班人。

（二） 正确引导大学生成长的需要。大学阶段是初步完善世界观、人生观的重要阶段，培养过程中需要注重价值取向、个人理想、家国理念与社会责任感的培养。只有对大学生进行正确的引导，才能帮助他们树立正确的世界观、人生观与价值观。中药制剂技术是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药制剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术学科。作为主讲教师，应将思政教育全面渗透于教学内容中，逐步激发学生的学习兴趣，提升学生对中华优秀传统文化的认知程度，增强其专业认同感及民族自豪感。大学生只有养成高尚的职业操守，坚守正确的政治方向与价值追求，才能在未来进入社会后具有职场竞争力。

二、《中药制剂技术》“课程思政”元素融入方向

（一）“课程思政”融入教学理念。《中药制剂技术》课程教学改革首先

应树立正确的教学理念，从教学理念上“思政”，有意识地在专业课堂上加入思想政治内容，引领大学生完成从专业人才到精神人才根本变化。高校教师应转变原有的课程观，不仅注重大学生中药制剂技术理论和实践能力的系统培养，还应引导大学生建立正确的社会主义核心价值观。

（二）“课程思政”融入教学结构。当今大学生受社会环境影响，个性鲜明、思维独立，致使他们组织观念淡薄，自我意识很强。因此，《中药制剂技术》课程授课教师必须肩负起“课程思政”的落实，完成立德树人的教学任务。调整教学结构设置，深度挖掘《中药制剂技术》课程中所蕴含的思想政治教育元素，构建以思想政治为指导的全员、全程、全课程的全新育人模式。

（三）“课程思政”融入教学内容。《中药制剂技术》专业课程与思想政治课程的同向同行，主要在课程教学内容中体现。可以在中药制剂技术的发展史、制药卫生、散剂、丸剂、中药新剂型、新技术等教学内容设计中，将中国社会主义核心思想、传统文化自信、爱国主义思想等融入进课堂教学中去，在融入“课程思政”的同时也要注意大学生创新精神、创造能力、爱岗敬业和优秀职业操守的培养。

（四）“课程思政”融入教学方法。高校教师可以通过小组讨论法、专题教学法、案例教学法、项目教学法等教学方法，将“课程思政”融入到《中药制剂技术》教学课程的每一个知识点中，润物无声地提升大学生的发散思维、批判思维，提高其明辨是非的能力与思想政治境界。

三、《中药制剂技术》“课程思政”融入途径

（一）提升高校教师思想政治水平。“师者，所以传道授业解惑也”。“道

之所存，师之所存也。”习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。每一位合格的高校《中药制剂技术》课程教师，都需要拥有深厚的教培功底与卓越的德育思想，言传身教，自觉肩负起“课程思政”的主导作用。通过课堂上的语言与日常行为举止，将社会主义核心价值观与正确的政治立场，在一点一滴中传递给大学生。

（二）合理选取教学内容。在《中药制剂技术》选取教学内容时，应选取具有中药特色的能够传承创新的剂型。例如，选取“丸剂”这一章时，引入“雷允上六神丸”、“天津天士力复方丹参滴丸”的案例，通过观看视频，让学生们深刻领会传统制丸技术即手工泛丸法的雷允上六神丸已被列入传统制剂技术非遗项目，天津天士力复方丹参滴丸取得中国中药国际化重大突破，未来将带动中医药文化走出去，走向高端，从而培养学生们高度的社会责任感和吃苦耐劳的精神，学生对比现代制药技术理解记忆具有文化性和科学性的传统制药技术，在获得知识的同时增强中医药文化自信。

（三）充分发挥学生的主体地位。中药制剂技术是一门实践性很强的课程，应给学生提供充分的动手机会，如在进行“散剂”的实训时，通过实践训练，让学生切身感受掌握一门技艺所需要的毅力和决心，并且通过分组合作，增强他们的互动交流能力和团结协作精神。学生在掌握各类散剂制备方法和操作关键的同时，培养学生理论联系实际，学以致用的能力，并在学习过程中树立中医药文化自信，培养团结合作能力、创新精神、工匠精神及劳模精神。

（四）改革《中药制剂技术》课程教学评价体系。改革《中药制剂技术》课程教学评价体系是“课程思政”有效融入教学体系的基本保障。充分发挥高校教师的主导作用，将中药行业的职业道德品质与实践技术加入到日常考核中来，积极引导学生真正理解思想政治教育。在实践技术考核中采用合适的方式对课程思政的育人效果进行评价。出现思政测评不合格的，总成绩不能高于70分。

“课程思政”融入《中药制剂技术》课程教学是一个长期的教育改革过程，作为高职高专中药学专业课教师，教学过程中需要发挥中医药的优势，秉承中医药思维。而传承中医药优秀传统文化及理论不能纸上谈兵，应以立德树人为根

本，以培养高素质应用型人才为目标，深人挖掘“天人合一”的哲学思想、“大医精诚”的伦理道德，结合中药制剂技术课程中蕴含的中医药文化底蕴，发挥积极的情感传递及价值引领的作用，以培养适应现代化社会需要的德才兼备的高技能中药学技术技能人才。