改进小学语文课堂教学效率策略初探

改进小学语文课堂教学效率策略初探

李玲

四川省 遂宁市船山区保升乡小学校

摘要：随着现阶段我国教育的不断改革，越来越注重教学的减负与增效，而如何真正的实现减负增效，需要教师从课上与课下两个方面进行结合，在这其中课上教学效率的提高是十分重要的，这不仅关乎着减负增效是否能够有效实施，更重要的是为学生之后的学习成长奠定了坚实的基础。在教育实践中，小学语文教师也要紧抓教学改革这一核心内涵并不，并不断的依据教学实践来进行教学方式的创新，以此来增强课堂教学效率。基于此，本文作者以改进小学语文课堂教学效率测试策略初探为题，提出了一下几点见解。

关键词：小学教学；语文教学；生生监督；信息课堂；情境教育

语文有着工具性与人文性的特点，而在小学阶段的语文教学当中，如何将语文的工具性与人文性相结合来促进学生多维度的成长，是现阶段教师们关注的重点，同时也是落实素质教育的核心内容。但是，由于传统的教学方式与现代化的教学理念和现阶段小学生的身心特点不匹配，导致教学开展存在一定的局限性，难以真正的将语文的工具性与人文性相结合。针对此教师就必须要立足于实践，加强对小学语文教学的有效改革，在教学方式的创新中促进学生的多位成长，也通过不断的教育改革落实语文工具性与人文性的整合。只有这样才能够真正的促进学生的多维成长，也真正的推动小学语文教育现代化改革。

一、加强生生监督，实现自主探究

有科学调查表明，小学生注意力集中的时间往往是停留在15~20分钟左右，而一节课的时长远远超出了这一个时间段，所以在教学实践中，很大一部分小学生并不能够集中注意力。与此同时，传统的教学方式，过于注重教师的引导，通过灌输式教育让学生被动的学习，而忽视了学生的主体性，也忽视了学生自主知识体系的构建。而以学生为主体加强生生监督，目的是让学生在不断的监督与沟通中实现自主探究，在培养其良好学习习惯的同时，也体现学生的主体性，以此来加强小学语文的教育改革推动，语文教学的高效开展。

以《北京的春节》为例，教师首先要让学生初步的阅读文章并有感情的朗读，通过这样的方式让学生更加深入的了解文章中所讲述的老北京的春节习俗，并且通过有感情的朗读来欣赏和感受节日的热闹气氛。在此之后，教师可以以学生为主体，让学生讲述自己家乡或者是自己了解到的其他地区或者是民族春节时的风俗民情。在此过程中要让学生以小组为单位，以小组合作和小组内相互监督的形式来保障教学的有效性。然后让学生以小组为单位将收集的内容进行总结，并将其讲述给其他学生以此来做好传统文化的弘扬，也更好的了解文章中所表达的核心内涵。通过这样的方式来实现生生监督，既体现学生的自主性，也保障教学开展的有效性。

二、构建信息课堂，实现资源整合

信息化工具的应用在一定程度上推动了教育的现代化发展同时，同时信息化工具的资源延伸性也很好的体现了教学的全面性，能够有效的促进学生多为发展。在小学语文教学的实践中，教师要想真正的将工具性与人文性进行整合，就必须利用信息技术来构建一个高效的信息课堂，通过资源的整合来实现教学现代化框架的构建，再创在创建高效课堂的基础之上实现学生多元成长。

以《穷人》为例，因为文章用了大量的环境和心理描写来表现人物的情感，所以导致部分学生难以理解文章，也难以把握文章的核心情感。此时教师就可以利用信息工具来为学生进行直观性的教学，例如找出文章中有关于环境描写的句子，然后通过互联网展示一些图片或者是视频。通过这样的方式让学生，对文章有一个更加客观的认识，也能够通过环境为导入加深对文章主人公的理解。在此之后，教师还可以利用信息技术的延伸开展群文阅读教学，让学生能够在多种文章的分析与对比中把握不同文章的核心情感。通过这样的方式不仅能够有效的提高学生的文学素养，还能够以更加直观的教育形式来构建一个更加高效的课堂教育体系。

三、紧抓情境教育，实现重点实践

传统的教学方式过于注重理论教学的灌输，目的是让学生，被动的接受知识，通过死记硬背的方式来提高学生的学习水平。这样的教育方式虽然能够在一定程度上，提高学生的学习成绩，但是却限制了学生的思维发展，使其思维定势。而要想构建一个高效课堂，通过情境教育不仅能够体现教学的趣味性，同时还能够让学生在自主实践中不断的探究所学内容，根据重点探究和实践来体会语文教学的情感，凸显语文教育的人文性，也构建一个高效课堂教育体系。

以《卖火柴的小女孩》为例，在教育实践中，教师可以让学生以小组为单位对文章进行阅读，然后通过小组合作与探究的方式根据文章编写剧本。再让小组内学生根据剧本进行排练，将排练的内容在课上时展现出来。通过这样的方式为学生创设一个角色扮演的实践式情境，目的是让学生在边写剧本的过程中掌握整篇文章的主体脉络和核心情感，然后以核心情感为基础进行发散性的探究，再通过不断的排练，以角色扮演的形式将整篇文章展示出来，让学生在排练和实践中，品味文章的核心主旨，也能够以更加直观和生动的形式来提高课堂教学的趣味性，提高学生学习的主动性在

从教学实践中不难看出，以学生为主体来进行生生监督，既能够培养学生良好的学习习惯，也能够实现学生的自主探究。而通过信息课堂的构建能够实现资源的整合与延伸，在丰富学生认知的同时推动教育的现代化发展。在情境实践教育中，重点是以实践为基础加强学生对所学内容的感知，是让学生在实践中体验知识产生的过程。从这三个方面出发来构建一个更加高效的课堂教育体系，既体现了教育的现代化理念，也促进了学生的多维成长。

参考文献：

[1]张金文.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].科学中国人,2017(1X):1.

[2]张艳.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中华少年,2017(30):2.