小学英语愉快合作课堂新知呈现的模式

小学英语愉快合作课堂新知呈现的模式

胡晓菊

宜川县城关小学 陕西 延安 716200

【摘要】在小学英语教学中对新知识的呈现是教学的重难点。那么怎样才能够抓住重点，突破难点？同时学生在35分钟的愉快合作学习中，达到预期的高效课堂呢？这是值得我们所有老师要思考的一个问题。所谓教无定法，对新知识的呈现方式也没有固定的教学模式，而是需要教师用心去研究学生和教材，在课前教学中精心的设计教学，勇于创新，并不断的更新教育理念，不断潜心钻研小学英语教育教学工作。

【关键词】小学英语;教学模式;愉快合作;新知呈现

用清晰直观的新知呈现模式，让学生在开始上课时就能够深深地吸引从而进入到正常的学习中去。所以作为小学英语老师，研究新知的呈现模式有很大的现实作用。下面结合我11年的教学经验，从新知识的呈现模式进行探讨。

一、直观的新知呈现方式

所谓直观的新知呈现方式就是在开始上课的时候，把要学的新知识全部直观地呈现给学生，让学生知道本节课什么是重点，什么是难点，要学习哪些内容。这种新知呈现方式的优势是学生上课时能够清楚的知道要学习的内容，对本节课的重难点做到心中有数。为本节课的知识目标实现奠定了一个良好的基础。比如赵青老师在上I’m Cooking in the Kitchen这一新课时，在PPT上用不同的动画呈现新授的生词和短语，句型结构和语法知识。课件非常精美，老师声情并茂，挖掘身边优质资源，可以看出老师不仅是在教教材，而且是用教材去教，教会学生学习，教会学生生活，教会学生做人。这种直观明了的新知呈现方式是现在许多老师所使用的，简单明了，高效实用。

二、通过趣味游戏呈现新知识

对于小学的学生来说，游戏是他们最容易接受而且非常受欢迎的一种教学模式。用游戏的方式呈现新知识，学生能够产生很高的兴趣，这也符合小学生的心理特点。游戏呈现新知强调学生的愉快合作学习，达到寓教于乐。游戏既可以激发小学生的好奇心，也可以在游戏中培养学生的团队协作意识。游戏要兼备创新性和多样性，不能拿同一个游戏，经常性的导入课堂。长期以往，学生会对游戏产生厌倦和讨厌。在平常的教学中游戏有许多种，比如冯娜老师在What’s for breakfast？ 一课，用变魔术的方式，将新知一一呈现，孩子们积极性特别高，兴趣非常浓厚，真正激发了孩子们学习的内驱力。还有击鼓传花，猜谜语等。

三、使用音乐和视频呈现

马丁路德说过：“音乐是万物胚胎的源泉，不为音乐所动的人，我必定把他比作木石，假使身充教师而不会唱歌，简直是没有为人师表的资格。”由此可见音乐对一个人的作用是多么的巨大。小学英语老师将音乐和教学相结合，可以让学生学习音乐也可以活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。让学生在欢快的音乐中学习，消除他们的疲惫感，集中他们的注意力。比如付娜老师在教字母之前，放一首ABC song，孩子们边听边手舞足蹈，大多数孩子对这首歌曲耳熟能详，只是个别字母发音需要纠正。这样让学生尽情地去聆听，跟着音乐的节奏反复地哼唱，往往字母的教学会比较好成功。再比如韩慧萍老师在讲授动物一课之前，播放一则短片，让同学们在学习课文之前对于动物单词的了解，pig duck hen sheep cow and other animals把动物的形状和单词在学生的脑海中会有机地结合起来。让学生们了解动物的习性和生活习惯，在学习了英语之后又扩展了他们的课外知识。

四、使用多媒体教学手段呈现新知识

随著现代科学技术的不断发展和进步，传统的教学靠挂图的方式逐渐被老师和学生抛弃。媒体的画面，真实的视听效果深受广大师生的青睐。学习新课文的时候用多媒体把一些问题呈现出来，更加的直接更加的生动。让学生学好英语，必须要让他们爱上英语。除了教师自身的基本功扎实之外，还可以使用技术和多媒体辅助教学，学生才能爱上英语。比如在程竹老师新授At table一课时，用视频等方式把西方的餐饮文化和饮食习惯呈现给学生。这样，孩子们在学习英语中增长他们的见识，开拓他们的视野。

五、使用表演的形式呈现

表演的形式可谓是丰富多样，但最重要的是能够让学生亲身的参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人。比如，袁媛老师使用课前三分中鼓励孩子们进行演讲或者做值日报告的形式给学生呈现。演讲的内容丰富多彩，可以自我介绍，介绍朋友，介绍家庭，介绍自己喜爱的动物，自己喜爱的科目，等等。也可以是本单元的主题话题进行写一篇短文，背诵或者朗诵出来。既可以训练学生的写作，还能训练学生的口语能力。在值日报告中，学生可以介绍日期，天气，以及今天要做的事儿。比如句型结构“What is the date today？”“What is the weather like today？”在报告的过程中，对于这些句型熟记于心。报告的形式可以是个人，也可以是小组，比较复杂的报告可以让一个小组用几天或者一周的时间来完成。然后让他们以小组进行轮流作报告。表演的对象必须要面向全体学生，对学生分层布置任务。成绩相对于差的同学。表演一些比较简单的英语节目。除了演讲和作报告之外，唱歌表演也是一种不错的新知呈现模式。让学生下去之后学一首英语歌曲，把歌词熟记于心，并且能够翻译出来，然后给全班同学表演。在唱歌中提升他们学习英语的兴趣。

六、通过问题设置呈现新知识

在上课前老师根据自己所授课的内容，精心提出几个问题让学生来回答。问题的设置要紧扣教学的内容，要面向全体学生。通过几个问题的回答能够搞清楚本节课的一些重点知识，清楚人物，时间，地点，经过和结果。搞清楚一些关键信息，对新知的理解有很大的作用。通过问题呈现新知的方法简单容易操作。如果控制好，会起到很好的作用。比如：胡晓菊老师在讲授Be careful. 一课时，设置了三个问题: Q1,Look at the traffic lights，what color are they? Q2, When the light is green,what can you do? Q3, When the light is red, can you cross the street? Why?这三个看似简单的问题，实则贯穿整个单元的教学，由易到难，层层递进，照顾到不同层次的学生。

总之，新知的呈现模式可谓是丰富多彩。根据自己所教学的内容和学生的特点来设置。但有一点，新知呈现的方式是要让学生产生兴趣，要让学生全体参与，要产生实际的教学效果，它就是一种好的新知呈现模式。为了提升课堂教学效率，就是要不断的去研究钻研理论知识，为提升小学英语教学质量和学生综合运用语言的能力而努力。