新高考评价体系视域下高中化学教学改革分析

新高考评价体系视域下高中化学教学改革分析

耿江华

博尔塔拉自治州博乐市高级中学 博尔塔拉自治州博乐市 833400

摘要：随着新高考改革事业的不断推进，高中化学教学的改革也在受到越来越多的教师的重视，但教学上的改革创新并不是一件容易的事情，教师需要先改变自己的教学理念，之后选择适合自己和学生的教学方式，在通过评价体系来确定自己教学方式之中存在的问题，通过不断的完善来打造一个全新的教学模式。基于此，笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法，希望能够给予广大教师一点帮助。

关键词：新高考；评价体系；高中化学；教学改革

高中化学教学改革的开展需要重视三维目标，并注重课堂氛围的营造，因为高中化学课程中的知识点本身较为困难，学生在学习的过程会遇到各种各样的问题，如果课堂氛围较差，学生无法提出来，问题就会在学生心中产生堆积，导致教学效率下降。且，实验在高中化学课程中的比重较大，教师急需要通过实验教学活动来辅助学生理解，信息技术与教学相结合，学生自主学习意识的培养也是教学改革的重点。

一、体现三维目标,注重氛围营造

高中化学课程中的三维目标分为知识与技能过程与方法，以及情感态度和价值观，教师要做的就是通过三维目标的实现来解决当前高中化学教学之中存在的一定问题来，并通过注重氛围的营造来解决师生关系较差的问题，比如一部分学生在学习时可能会因为自身的情感因素，而对高中化学课程产生抵触的心理，而教师通过三维目标的营造以及课堂氛围的构建，可以帮助部分学生解决这一问题，让学生在开心快乐氛围之中发挥自己的想象力。

例如，我在讲解“物质的分类”相关的知识点的时候，就会尝试着培养学生的三维能力，且物质的分类对于大部分学生来说是最为基础的内容，学生需要在这一章节知识点之中，对于自然界常见的物质有一个清楚的了解，因此我会在讲解开始之前选择一些常见的并且能够带到课堂上的物质，比如铁块、土块或者各种各样的树木、炭类、金属。然后尝试着让他们根据一些既定的规则对其进行分类，因为学生在此之前还没有学过物质的属性分类，他们会依靠自己的想法进行相关的分类，比如他们会将铁块归咎到金属之中，将铁和钢以及各种各样的合金归咎到同一个类别之中，但我会在此基础上进行更高难度的提问，通过这些提问来让学生对于物质的分类这一章节知识点有一个更加深刻的了解，并给予学生自由的讨论时间来开拓学生的思维。

二、加强注重实验教学活动

教师也需要注重实验教学活动的开展，因为实验在高中化学课程中的比重较高，且实验本身极其繁琐，如果学生没有一个亲身的体会，他对于实验相关的知识点的理解，可能会遇到各种各样的问题，因此教师需要通过实验活动的开展，让学生自己动手进行实验，也在这样一个过程中将自身的疑问通通解除，并且学生在进行实践的过程中，自己的动手能力和动脑能力都会得到相应的锻炼，这对于学生综合能力的提升有着一定的帮助。

例如，我在讲解“化学实验基本方法”相关的知识点的时候，将会尝试着在这一章节知识点之中帮助学生打好基础，因为化学实验的基本方法是非常严苛的，在面对一些特殊的器材时，它需要用更加精确的方式去进行测量或者实验，比如在面对量杯的时候，学生需要用平视的方法去进行相关的测量，因此我会在讲解开始之前给予学生一个计量秤，一个量筒，让学生根据这两样器材去测量我所给出的两种材料而在此之前，我已经进行了相关的测量并得到了准确的答案，我要做的就是通过让学生犯错来让学生明白自身存在的不足，也让学生重视这一章节知识点。

三、借助信息技术进行教学

教师也需要借助信息技术进行相关的教学，因为高中化学课程中的知识点与我们的生活息息相关，但其中一部分内容无法在生活之中轻松的见到，教师要做的就是通过信息技术找到相关的教学资源，将其直观的呈现在学生面前，让学生对其有一个更加深刻的了解，也通过这种方式辅助学生理解知识点。

例如，我在讲解“氧化还原反应”相关的知识点的时候，这会借助信息技术开展更加直观的教学，因为氧化还原反应在我们的生活之中是非常常见的，比如土豆片放时间长了就会发黄发黑，也比如铁片在潮湿的环境之中会不断的生锈，这些都是氧化还原反应的直观体现，而我要做的就是借助这两种直观的现象来对学生进行相关的提问，让学生对氧化还原反应有一个既定的意识，在此基础上我会询问学生这样现象是如何产生的，当然学生想要完美的回答出来并不是一个容易的事情，我要做的就是借助这些直观的生活现象来吸引学生的注意力，让学生能够在接下来的学习之中更加认真。

四、加强学生自主学习意识的培养

学生自主学习意识的培养是非常重要的，因为高中阶段的学习压力是比较大的，学生只依靠教师给予他的压力，进行相关的学习，会限制自身的成长，且课上的时间较少，教师需要让学生在课下进行相关的学习，这也就需要学生有自主学习的意识，而想要培养这种意识，教师可以通过一些循序渐进的引导，或者通过任务型教学，让学生感受到自身的提升，以此来让学生的学习态度发生改变。

例如，我在讲解“金属的化学性质”相关的知识点的时候，教会将重点放到学生自主学习意识的培养上，因为金属的化学性质这一课程对于后续知识点的讲解有着一定的影响，学生需要彻底的掌握，而自然界存在的金属或者我们所知道的各种合金的化学性质都是不同的我能够在课堂上讲解的金属化学性质是有限的，学生想要将大部分的金属的化学性质完美的掌握是非常困难的，因此我会以一些常见的金属为基础来进行相关的延伸，比如铁是一种自然界存在的金属，而刚是一种合成或者精炼的金属，我要做的就是对学生进行提问，为什么人要将铁精炼成钢？学生只要明白了人们将金属进行精炼或者合成的目的，就可以推断出这一种全新的合金所具有的化学性质，这就相当于给予了学生学习方法，且学生在掌握了这种方法之后，肯定会进行下意识地搜索或者研究在研究的过程中学生的自主学习。

总而言之，新高考制度的实行是对为了促进教育事业的发展，教师也为新高考制度的实行保驾护航。教学制度的改革是一件必行之事，一是传统教学对学生的限制较多，学生无法自由的发挥自己的想象力，课堂主体也会从学生身上转移到教师身上。教学改革需要解决这一问题，通过更加灵活的教学方式来培养学生的自主学习意识和独立思考能力，让学生能够依靠自己的能力不断前进。

参考文献：

[1]李世才,董惠英.新高考下的高中化学教学初探[J].学周刊,2021(32):87-88.

[2]谢渊德.新高考改革下高中化学教学内容深广度的把握[J].试题与研究,2021(30):89-90.