中高职衔接背景下语文教学的研究

中高职衔接背景下语文教学的研究

苏慧双

广西商业技师学院 广西桂林 541001

摘要：在我国中高职院校中，语文教学一直以来都是受人关注相对较弱的一项学科，但作为我国教育的重要组成部分，必须要对中高职院校中的语文教学模式进行优化和改革，提高中高职教育对语文教学的重视程度，加强语文教学在中高职衔接背景中的影响作用。结合当前中高职衔接背景下的语文教学现状，针对其中所存在的问题进行深入的研究和分析，对如何优化语文教学策略进行了详细的探讨。

关键词：中高职衔接 语文教学 优化 改革

引言

语文作为人们从小便开始接触的一门学科，内容与社会生活密切联系，因此在长期接受语文教育的情况下，会对其教学内容产生“不过如此”的心理，而在教育教学活动中也没有被重点关注。在中高职教育中，对学生专业技能的培养重于文化课程的教育，导致语文教学事业的发展停滞不前。在传统的语文教学模式中，对教学的内容过度注重于其应试的工具性作用，忽视了语文教学对学生职业能力和社会生活的影响；在教学的方法上过度使用传统照本宣科的教学方法，而没有根据实际生活进行相应的教学拓展。因此需要对中高职衔接语文教学中存在的问题进行反思，并根据相关问题进行教学模式和教学方法上的优化改革，制定完善的语文教学体系。

1中高职衔接背景下语文教学的现状

1.1缺乏统一的课程标准

目前在我国的中高职院校中，语文课程的标准根据各院校的自行规定而参差不齐，因此学生在从中小学的标准语文课程向上过渡时，没有明确的指标和完整的过渡内容。由于中高职院校属于侧重培养专业技术的职业院校，中高职学生相对于本科院校等高校的学生来说，缺少一定的语文基础，因此更加需要重视统一课程标准的必要性^[1]。在缺少统一课程标准的前提下，中高职院校的学生在语文教学上缺少必要的过渡，使其在之后的教学中无法适应教学内容，不能跟上教学进度，很大程度上提高了语文教学工作开展的难度。

1.2语文课程和职业教学无法结合

在中高职院校中，教师及学生都存在着重点培养专业技能而忽视文化教育的错误教学观念。因此，相关教师在教学工作中对学生的学习态度和学习成果不够重视，而其所教学的内容也仅限于书面教材，没有将教学知识拓展到相应的职业内容上，导致语文教学和职业教育的脱节，学生们在学习时也对语文教学内容的无法产生兴趣。长此以往，使语文教学在整个职业教育中的存在感降低，甚至出现挪用语文课程的现象。

1.3语文课堂教学模式相对单一

在教学模式上，中高职院校的语文教学也存在着教学模式单一的问题。在传统的教学模式中，受应试教育体制的影响，导致教师在教学时只关注对考试有帮助的教学内容，强制学生们对相关内容死记硬背来提升成绩，这严重打击了学生们的学习热情，降低了学习积极性。另一方面对于中高职院校的学生来说，本就因为文化成绩的不理想而选择了接受职业教育道路，如果在进行职业教育时还要接受传统教学模式的单一学习方式是无法忍受的。对于教师来说，因为职业院校对语文教学的不够重视，教师们也不愿意白费力气地在课堂教学上进行教学创新，更不愿意通过花费大量时间和实践经验来进行教学模式的创新和推广，导致了从教学模式的不足，到学生没有学习成果，再到职业院校不够重视的恶性循环^[2]。

2优化中高职衔接背景下语文教学策略

2.1建立中高职语文教学课程标准

中高职院校应该主动提高对语文教学的教育重视程度，对语文课程的标准进行统一规范，在采购语文教材时进行全面的调查和对相关内容的具体了解，以中小学语文之后的过渡为主要参考基础，进行对语文教材的合理选购。语文教学的教师同时也要引起对相关标准的关注，成立研究小组，通过对本职业院校的职业教育特点进行深入研究，共同编写符合本院校职业教育的语文教材内容。此外，语文教师还需要走访其他中高职院校来了解其语文教学的情况，结合本校学生的语文水平差异进行正确的教学定位。在教学过程中开展多个教学板块，明确各个教学阶段的目标，对水平较差的同学予以指导，从而加强整体的学习氛围，提升学生的文化素养，为之后职业结合阶段的语文教学提供有力的教学基础，提高语文教学工作开展的效率。

2.2结合职业内容深化语文教学意义

虽然在中高职院校中的主要教育内容是职业教育，但语文教学对学生职业素养的提升也有着重大的意义，甚至可以对学生的社会生活产生深远的影响。在职业教育中，相关职业的文化内容和学术知识都需要学生具备足够的语文理解能力。在学生的职业工作中，水平较高的文化知识和良好的文化素养在工作中的应用如简历、函信、演讲稿等内容中都会有极大的帮助，其工作能力也会相应的提高，为之后的工作发展打下坚实的基础。而在生活中，学生的人格培养不只受到环境的影响，较好的文化知识和文化素养也会使其建立更加优秀的人格品质，使其受益终身。因此在职业教育中，学院和教师都要注重语文内容在职业工作中的运用，结合社会现实基础，让学生充分了解到语文教学知识在生活和工作上的重要作用

^[3]。在课堂上开展语文知识运用的实践活动，使学生利用所学的语文知识来对其所学职业技术的内涵和文化进行探讨。语文教师还可以针对本校职业教育所涉及的相关专业内容进行提炼，将其作为语文教学案例以进行相关知识的拓展教学。这样不仅可以提高语文课堂的教学质量，强化语文课堂教学和职业教学内容的联系，还可以加强学生对相关职业教学知识的理解和学习。

2.3利用现代科技创新语文教学模式

教学模式作为教学活动开展的主要依据，其模式的有效性关系到教学质量和教学效率。在如今社会的高速发展下，新的教学设施设备和信息传递技术得以进入到教学课堂中，对传统教学的模式改革和理念改善提供了可靠的物质基础。在语文教学中，本就需要对文句中所蕴含的意义和画面进行具体形象的表达，新媒体的技术运用可以使这一问题得到有效解决。在新的教学模式中，教师可以根据教材所讲案例进行画面和影像内容上的备课，使学生在课堂上对教学内容有更加直观的感受和理解，使教学的难度大大降低，提高教学的质量和效率。在教学课堂中，对新媒体技术的充分利用可以对教学内容进行极大的扩展，通过在扩展内容上对语文知识的运用使学生充分了解到语文的魅力。在遇到教学问题时，通过网络资料查找及时解决，保障教学的进度。对于学生来说，图片和影像的内容可以让其对语文课堂的了解耳目一新，从而提高其对语文教学内容的专注度。通过对相关知识内容的充分理解达到降低其学习难度的效果，由于学生对网络和信息技术的熟知，在解决课堂问题时也会提高其参与度，从而提高学习积极性。

结束语

在时代不断发展的前提下，社会对技术人才的综合能力和文化素养也越来越看重，而中高职衔接的背景下的语文教学也应当引起足够的重视。语文教学在职业教育中有着极大的促进作用，对中高职院校学生的综合能力培养有着重要的影响，在学生将来的职业工作和社会生活中都会发挥着相应的作用。在进行语文教学时要结合职业教育需求来拓展语文教学的知识面，通过课堂实践让学生学到如何在职业工作中运用语文知识，不断地跟进时代发展创新语文课堂教学的模式和理念，促进语文教学教育事业的长远发展。

参考文献

[1]徐斌.中职语文教学中学生语文核心素养的培养探究[J].现代职业教育,2021(48):168-169.

[2]杨玉萍.中职语文教学中渗透优秀传统文化的价值[J].现代职业教育,2021(48):214-215.

[3]李娟.中高职衔接背景下体校语文课程的研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):127.