浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学

浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学

覃其添

广西壮族自治区钦州市华发小学，广西钦州 535000

摘要：伴随着新课改的深入与发展，小学体育的教学也迎来新的机遇和挑战，为了更好的贯彻和落实新课改的标准和要求，传统的教学模式和教学方法已经不能满足当前的教学需求，教师应该在体育课堂上以学生为中心，将“快乐体育”教学理念融入其中，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生能够轻松享受体育课所带来的快乐时光。众所周知，体育课不仅可以强身健体，还可以提高学生对体育精神的认知，因此，教师在小学体育的课堂上一定要让学生快乐的运动，让学生从内心深处爱上体育。

关键词：小学；体育课堂；快乐体育；教学理念

对于处在小学阶段的学生而言，由于受年龄的限制，这些学生课外活动时间活动较少，加之学习紧任务重，导致很多学生缺少运动；再加上网络和电子产品的盛行，让很多学生深陷其中无法自拔，只要在学习的闲暇之余，就会拿着手机、拿着平板玩个不停，完全没有运动的意识，种种原因导致现在的孩子身体素质一个比一个差。为了改变这一现状，在小学体育的课堂上，教师一定要抓住学生的心理特点和性格爱好，将“健康第一”的思想慢慢渗透给学生，让学生通过体育课来强健自己的体魄，并在体育课上享受运动所带来的快乐和轻松，我相信，将快乐体育融入到体育的教学中，一定会让学生爱上体育。

一、浅谈小学体育课堂中融入快乐体育的意义

快乐体育的教学理念就是在体育教学的过程中，学生能够以快乐的情绪和饱满的精神状态进行体育学习，从而达成体育教学目标的一种教学方式，这种教学方式对于学生的学习和成长都是非常有意义的。

我们要知道，上体育课的目的不仅仅为了学习和考试，更是为了让学生能够拥有一个健康的身体素质和一个健康的心理素质，让学生进行体育锻炼，无论是他们的身体还是心理都能得到健康的发展。在传统的体育课堂上，很多教师都会采用传统的教学模式和教学理念对学生进行教学，殊不知这种教学模式和教学方法已经不能满足当前的教学需求，想要与时俱进。紧跟时代的步伐，体育教师必须对自己的教学模式进行有效的整改，利用趣味化教学模式让学生喜欢上体育、爱上体育。如此，才能有效避免学生产生厌烦的心理，还会从另一个角度激发学生对体育课的兴趣。总而言之，在小学体育的教学中，教师如果将“快乐体育”的理念融入到课堂中，不仅能让学生享受轻松愉悦的课堂氛围，还能激发学生对体育锻炼的欲望和动力，这对于学生的学习和发展都是非常有利的。

二、探究小学体育课堂中快乐体育的教学策略

事实证明，运动不仅可以控制体重，还可以让自己的心情和压力得到一定的缓解和释放，因此，体育教师一定要好好利用体育教学帮助学生做出改变和调整，让学生通过体育课让自己的身心得到有效的锻炼！

（一）创设教学情境，激发学生的兴趣

在小学体育的教学中，教学内容基本都是简单的基础动作，如果每节课教师都让学生做这些动作，久而久之就会让学生产生厌烦和抵触的心理，根本无法激发学生的学习兴趣，这对于体育的学习是非常不利的。对于小学生而言，在很大程度上会被教学的直观性、形象性和教师设计的教学环节所吸引，情感非常容易受到教学情境的影响，因此，在小学体育的教学中，教师一定要结合小学生的心理特点和兴趣爱好设计一些比较有趣的教学环节，让学生在情境中体验参加体育活动的乐趣。

例如：在《立定跳远》的教学中，如果教师只是一味的让学生进行反复地练习，势必会让学生觉得枯燥和乏味，但是如果在教学中加入一些故事情节在里面，就会看到意想不到的效果。让学生们模仿小兔子，并给他们戴上兔子头饰，让学生们身临其境，就会争先恐后的模仿小兔子的跳法进行练习，如此一来，学生不仅得到了锻炼，还体验到了体育运动的快乐。

（二）适当鼓励表扬，提升学生的参与度

在小学体育的教学中，为了提高学生的参与度，教师可以在平时的教学中对学生进行适当的表扬和鼓励，以此来增强学生的自信心。对于小学生而言，他们的身心发展都还不够完善，无论是在学习中遇到困难，还是在生活中遇到困难，都会让他们非常的消极，这也就变相的说明了这些学生抗挫能力较弱，自我认识强度较低，他们非常需要表扬和鼓励，从而帮助自己建立信心去战胜一切困难，学生一旦对自己有了信心，就会提升他们在各项活动中的参与度。

例如：在让学生进行爬杆训练的时候，对于不敢、害怕的学生来说，教师一定要给予学生适当的鼓励和表扬，不断地为这些学生加油打气，告诉学生们：你们可以的！你们是最棒的！只要稍微用点力气、勇敢一点，你就可以轻松的过去了。如果这些学生还是无法克制自己内心的恐惧，我会告诉这些学生：其实你们已经做得很好了！如此一来，就会让学生在以后的体育课上就会积极踊跃的参与进来。

（三）合理规划教学，提高学生的积极性

在小学体育的教学中，为了提高学生的积极性，我认为教师可以根据学生的个性特点和身体素质合理规划教学内容，让不同水平的学生都积极参与进来。对于处在小学阶段的学生来说，非常容易受到外界因素的干扰，如果父母喜欢运动，孩子也会受其影响；如果父母不爱运动，孩子也会受其影响。所以，我们就会看到不同身体素质的学生，而且他们之间存在着较大的差异。教师可以根据存在的差异制定不同的教学内容，帮助不同的学生做出改变。

例如：对于身体素质较好的学生来说，教师就可以在原有的基础上加大强度和难度；对于身体素质较差的学生来说，教师要为其降低难度，并给与鼓励和引导，根据学生之间存在的差异进行训练，不仅可以激发学生的斗志，还能提高学生的积极性。

结语：

综上所述，在小学体育的教学中，想要让学生在快乐中得到锻炼，在锻炼中体验到快乐，教师就应该在教学中灵活运用教学方法，以此来激发学生的学习兴趣、提高学生的参与度和积极性，将快乐体育进行到底！

参考文献：

[1]贾爱萍. 体验课堂快乐感悟体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的有效性[J]. 人文之友, 2019.

[2]戴磊. 浅谈小学体育教学——如何让快乐走进课堂[J]. 学苑教育, 2019(17):21-21.

[3]陈雨. 浅谈快乐教学法在小学体育教学中的运用[J]. 中外交流, 2019, 026(042):208.

[4]赵宁. 浅析快乐教学在小学体育教学中的运用[J]. 好日子, 2021(3):1.