试论历史图片在初中历史深度教学中的重要性

试论历史图片在初中历史深度教学中的重要性

吴兴华

浙江省玉环市清港初级中学

摘要：历史图片是一种十分重要的教学资源，如今已得到相关教育者的广泛关注。而结合新课标的要求，初中历史教学要求以学生为主体，重视学生的学习感受，因此，教师要提高历史课堂的趣味性。而将历史图片应用在中学历史教学中，有利于提高教学的深度，促进学生提高学习效率。本文针对历史图片在历史深度教学中应用的重要性及应用方法展开策略性探究。

关键词：历史图片；初中历史深度教学；重要性

不同于文字，历史图片能用一种生动、直观地的方式展示历史事物在时间与空间上的转变。尤其在学习疆域、重大的历史事件等方面的内容时，文字往往无法生动地反映整个事件的时间状态和空间状态。而使用历史图片，学习者就能依托图片，结合文字资源依图求义，全面地了解正个历史事件。因此，初中历史教师要合理应用历史图片。

1. 历史图片在初中历史深度教学中的重要性

1. 能培养学生学习历史的兴趣

任何学科的教学都要建立在“兴趣”这一基础上，对于初中生来讲，只有对历史学科产生了解兴趣，才能深入学习相关知识，这样才能充分发挥学习的主观能动性，进而提升学习质量。而将历史图片应用于历史教学中，能让教学的内容更加生动，能有效激发初中生的课堂兴趣，从而主动了解相关事件^[1]。

2. 能提升学生的历史思维能力

历史图片能以其生动形象的特点表达完整的历史事件，从而引导学生进入更深层次的分析，从而产生自己的思考，得出自己的结论。在这一过程中，学生能深刻地认识相关历史事件，同时也完成了一次深刻的记忆，结合文字资料，在历史图片的辅助下，形成深刻的学习印象。

2. 历史图片在初中历史深度教学中的应用策略

1. 用于新课导入，激发学生课堂学习兴趣

历史教材中有很多举世闻名的故事，初中阶段的学生思维较为活跃，对奇闻异事有强烈的探究欲望，因此，教师要充分利用学生的这一学习心理，在准备教学资料时，可以搜集一些与相关事件关联的奇闻、故事的图片，在新课导入环节展示这些图片，激发学生的课堂兴趣^[2]。

例如，在教授部编版初中历史七年级上册第一课时，教师就可以充分利用历史图片。本课的内容主要讲的是中华民族的文明起源，虽然教材中有大量的图片，但是为了让学生产生浓厚的学习兴趣，教师可以从网络中搜索更丰富的相关图片，如元谋人和山顶洞人的头骨及被科技复原的图片、农耕石器的雏形图片等，这些图片是学生在课本中不曾见过的，因此会产生浓厚的了解兴趣，而在观看的过程中，学生能直观地了解元谋人与现代人在外貌方面的异同之处，从而产生了解兴趣，由此产生了解对其生活方式的兴趣。新课导入结束后，教师开始结合教材内容展开具体讲解。而在介绍三皇五帝时期的内容时，教师也要充分利用相关图片，这部分内容展示的是华夏文明开始阶段的历史，是本课的重点内容。因此，教师可以结合图片讲大禹治水时“三国家门而不入”的故事，吸引学生的课堂注意力，使其了解古人“以疏治堵”的智慧。而在讲到商朝相关内容时，教师可以讲《封神榜》中的九尾狐妲己的故事，并展示相关图片，促进学生提高学习兴趣，从而了解商朝败亡的原因。

2. 用于深度分析，引导学生客观评价历史

历史图片记录了很多珍贵的历史画面，如学习中国近代史时，学生要接触列强侵华、火烧圆明园等内容，而历史教材也附上了相关图片资，能为学生作出直观的引导^[3]。否则，如果学生在学习这段历史知识时，没有图片的引导，很难产生客观的评价。在当代初中生的思维里，西方的经济与科技都发展得很好，因而很难理解西方列强瓜分中国这一史实。而历史教材中有很多中国辉煌鼎盛时期的记录，如皇家园林圆明园和各类国宝的图片等，因此，结合历史图片，学生才能产生对圆明园的惋惜之情，增强爱国情怀。

此外，抗日战争、南京大屠杀等历史也对中国造成巨大伤害，日本侵华的烧杀抢掠恶行等都附录在历史教材上，这些历史图片记录了中国同胞惨死的情况，能激发初中生的民族情感，并深刻反思这些史实，从而产生自己的思考，即要不断学习，提升自我，努力为国家做贡献，保护国家。接着，教师展示新冠疫情期间日本捐赠抗疫物资的图片，和中国回报日本物资的图片，引导学生产生思考。结合以上图片，同学们能更加客观地看待历史。而教师也要加强引导，鼓励学生独立思考，从而形成自主判断意识，客观地看待西方国家、客观地看待曾经伤害过中国的国家，进而养成客观评价历史的良好习惯。

结束语

总而言之，在初中历史教学中应用历史图片，目的是发展学生的思维，塑造其美好的思想品德。而图片是历史的重要证据，单纯地使用文字介绍，学生很难客观地了解相关历史，而历史图片能直观地还原当时的真实情况，有助于学生发展理性思维。当学生借助真实照片了解一段史实时，能更加深入地理解图片中潜藏的历史价值，有利于其提高分析能力，从而形成正确的历史价值观。

参考文献

[1]薛淑宏.运用历史图片辅助初中历史课堂教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,06:252-253.

[2]唐晓红.初中生深度学习历史图片的方法探析[J].才智,2019,27:15.

[3]赵杰.历史图片在初中历史教学中的有效运用[J].科教文汇(中旬刊),2019,03:171.