简介：清代。故宫。绘在菩提树叶上的‘童子拜观音’。观音又称观世音,是佛教信仰中大慈大悲救苦救难的一位菩萨。大约在两晋之际,对观世音的信仰就已经在社会上流行,历南北朝至隋唐,逐渐获得全社会普遍的信仰。唐人避太宗李世民讳,称观世音为观音。据称浙江普陀山为观

简介：中国出土的犹太商人陶俑一个民族诞生了耶稣还有马克思弗洛伊德爱因斯坦人的花朵漂流理财本领使人忌妒我的祖宗用大心为您留下永恒

简介：摘要：高中历史教材中包含着许多富有哲理的图片知识，教师在课堂教学中可以借助教学工具，对学生进行历史图片的讲解，让学生通过文字河图片加深对于所学历史知识的理解，让学生的综合思维能力得到提升。历史教材当中有文字介绍，同时为了帮助学生加深所学知识理解也有相关的图片。教师在课堂教学中，要把两者有效的结合起来，才能够更好的增强学生对历史知识的理解。高中历史教材内容复杂多样，如果学生不结合图片进行知识的理解，则不利于其对历史课程进行深入的理解。高中阶段的历史知识教学中，如何借助历史图片对学生展开知识的教学，需要教师在教学的过程中不断地进行探索。

简介：摘要：本文分析历史图片的分类，重点研究历史再造性图片的重新构建。分析重构历史图片的各项要素及特点，研究历史再造图片制作的各项技术路线。

简介：摘要：随着社会的快速发展与进步，我国居民的物质生活、精神生活得到了极大的改善，随之对教育事业的关注程度也逐渐提升。以此为背景，初中历史的教学理念、教学模式也得到了充分的完善。本文简要分析了初中历史图片教学的特点与重要性，不仅可以直观表达教学内容，还可以延伸、补充文字叙述的缺陷，进而让历史课堂变得鲜活起来，引导学生树立强烈的民族自豪感，综合素质得到了培养与提升。

简介：摘要：随着课程改革进一步深入发展，翻看当前的中学历史教材，无论是必修课还是选修课，图片都在教材中占据一定篇幅，而找到正确运用这些图片完成教学工作的钥匙，是当前中学历史教师的“必修课”。曾经有一段时间，教师对教材中的插图等素材关注不足，殊不知这些看似配合文字的插图在学生学习进程中发挥着重要作用。本文即针对当前历史图片在中学历史教学中的作用做以简单讨论。

简介：摘要：历史图片中其实蕴含了丰富的历史信息，而且可以将历史知识直观地展现在学生的面前。所以教师在落实历史教学的时候完全可以借助历史图片来辅助教学活动，这样往往更容易激发学生学习历史的兴趣，从而提升教学的效果和质量。本文就针对初中历史教学中如何借助历史图片来进行历史教学进行分析论述，希望能够给一线的初中历史教师一定的教学启发和参考。

简介：[例题]（2009·河北文科综合）下列连环画反映的史实，体现了中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲精神的是（）

简介：综观历年全国各地中考历史试卷．图片型试题逐年递增。图片型试题涵盖了选择题、读图题、材料题和问答题等各种题型．这类试题图文并茂。不仅可以提高学生学习的兴趣，也可以引导学生掌握读图学史的方法。注意要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息。分析说明历史问题的历史阐述能力。这里的“图”指的是历史人物、器物、场景等图片以及各种类型的表格、历史事件的图片和历史地图等。图片的来源不局限于书本，包括课外的一些与课内知识密切相关的内容。

简介：

简介：

简介：历史教材中，历史图片起到重要的辅助作用，承担一定的功能，这种作用和功能在高中教材中体现得尤为明显。高中历史教材中的图片可以分为空间类、历史遗迹类、人物活动直观展示类三种类型。历史图片具有传达历史信息、帮助学生形成历史表象、培养学生的审美能力、证明历史的功能。教学过程中所选的图片必须具有真实性，还要具有一定的代表性、针对性和清晰度。

简介：

简介：摘要：社会经济体制在不断发展进步，教育体制的改革也从未停下，随着新课改的逐渐推进，教师提高了对历史教学的重视程度。目前高中教学中各类信息化设备的应用十分广泛，其中多媒体教学器材成为主要的教学辅助。在课堂上，教师可以利用更多媒体技术放映图片和视频，其中最常用的就是向学生展示不同时期的历史图片，将历史图片融入教学中，通过图片的变换来展示历史的变化。图片能够给学生比较直观的感觉，通过视觉刺激引发学生对图片的兴趣进而产生对历史知识的兴趣。高中历史教学中，教师如何通过历史图片来提高学生的学习兴趣，让学生感觉历史学习是非常有趣的，以此提升其学习效率，接下来针对这一内容展开具体探究。

简介：摘要：本文探讨了初中历史教学中如何有效运用历史图片的方法和策略。首先介绍了历史图片在教学中的重要作用，包括其直观性、感性认识和激发学习兴趣等方面。然后从选取恰当的历史图片、引导学生观察和分析、启发学生思考和探究、结合多媒体技术辅助教学、设计多样化的教学活动等方面，提出了有效运用历史图片的具体策略和方法。最后以初中历史九年级下册第三单元《第一次世界大战》为例，详细说明了如何在教学中运用历史图片，以及设计相关教学活动的具体方法和步骤。

简介：历史教材中的大部分内容都是历史事件的罗列和概述,与学生生活的年代相距甚远,所以很多高中生在学习过程中很难将自己代入到历史学习中,这就造成高中历史教学大部分时间都是教师讲,学生的课堂参与度不高,这样既无法提高课堂效率,也无法实现既定的教学目标.而利用历史图片进行教学,能够让原本枯燥无味的历史知识变得生动、直观,能激发学生对历史学习的兴趣.

简介：摘要：历史图片是历史课本的重要组成部分，见证着历史的真实性，在历史教学中，历史图片不仅丰富了学生的历史资源，还有利于创设生动、形象的历史课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生历史学科素养的形成和发展。在初中历史教学中，教师应科学的利用历史图片，发挥历史图片在教学中的积极作用，有效提升初中历史的课堂效率。

简介：摘要：因为在高中的历史教材中存在着大量具有丰富哲理的知识内容，教师只有通过利用教学工具，才能够确保学生充分了解历史课程的知识内容，不断提升学生的历史素养，而且历史教材中具有文字介绍，也具有图片介绍如果将两者相结合，能够使抽象的历史知识直观化，可以更加利于学生理解与掌握历史知识。如果教师没有发挥历史图片的作用，学生根本无法了解历史的发展轨迹，只能够对历史进行凭空想象，所以教师在开展高中历史教学时，需要积极运用历史图片，不断对教学内容进行丰富，能够更加利于学生对历史知识进行深入的了解，使学生的历史素养得到大幅提高。

简介：对于高中的历史教育研究,在教学的过程中适当的使用历史图片,减少了文字在书本页面占用的比例,可以很大程度上提升教学的质量以及效果,让课堂的环境更加轻松和谐,刺激学生学习历史的动力,本文主要分析了历史图片在高中历史教学中的使用现状以及作用.

简介：随着进入21世纪,原有的高中历史教材已经不能够适应当今高中教育的发展形势,不利于学生对历史的有效学习。本文在总结前人对于高中历史教育的经验上,全面而详细地分析了高中历史教学中历史图片的运用状况,相互借鉴,不断完善,更好地服务于高中历史教学工作。