从教育心理学的角度谈中职英语教学的方法和技巧

从教育心理学的角度谈中职英语教学的方法和技巧

杨玉梅

江苏省扬中中等专业学校 212200

摘要：中职阶段的教育教学工作比较基础，实践性和应用性比较明显，教师需要关注对职业教育策略以及原则的深入分析及研究，探索出一条全新的教学思路，确保对症下药。教育心理学比较复杂及多元，英语教师需要讲究方式方法，了解学生的真实收获，关注与学生之间的情感交流以及心灵互动。充分突破传统中职英语教学模式的束缚，确保这一学科教学工作取得新的突破和成效。

关键词：教育心理学；中职英语教学；方法和技巧

引言

新时代背景下的中职教育教学工作变动较为明显，各种现代化教学策略的应用以及组合不容忽略。在此前提上，教师还需要深入学生的内心世界，关注对教育心理学的分析以及研究，站在宏观的视角积极创新中职英语教学策略以及手段，关注与学生的共鸣，确保对症下药，凸显中职英语教学应有的育人作用及优势。

1. 教育心理学

教育心理学主要是指教育与心理学之间的有机整合，以学生健康心理的塑造为基础以及核心目标，促进学生的身心健康成长及发展，逐步提升学生的身体素质以及心理素质。对于中职英语教学来说，教育心理学的融入非常关键，同时重要性日益凸显。教师需要着眼于心理科学知识积极改革传统的教育教学模式，了解教育领域中的心理学分支，将教育心理学与学科教学工作相整合，采取恰当可行的教学策略，确保教学质量和教学水平的稳步提升。

2. 中职英语教学现状

英语在中职教育阶段中扮演着关键性的角色，十分考验学生的基本功，对提升学生的社会适应能力以及竞争力有非常关键的影响。在全球化趋势不断加剧的今天，中职英语教学的变动比较明显的，要求越来越严格，教师则需要以培养复合型人才为基础，关注对英语教学策略以及手段的有效改革及创新。了解学生在自主学习中的真实情况，分析学生的主观能动性，确保多种教育资源的合理配置，让学生能够产生耳目一新的感觉，掌握适合自己的终止于英语学习策略。但是有一部分教师的教学经验不足，中职生个人的学习基础相对比较薄弱，因此整体的教学质量和学习质量不够理想。教师没有将课堂归还给学生，关注学生的主体性，忽略了对学生分析以及研究，学生还未形成良好的心理素质，在遇到各种困难以及挫折时，有的学生会直接放弃，中途而废的问题比较严重。这一点不利于学生的社会成长以及中职英语教学创新，导致一部分教育资源被浪费，学生也出现了许多消极应对的情绪。

3. 从教育心理学的角度谈中职英语教学的方法和技巧

1. 激发学生学习兴趣

良好的学习兴趣对学生的成长及发展有非常容易关键的影响，有助于学生始终保持积极向上的学习心态，自主自觉的完成各种学习任务。如果中职英语教师结合当前的教育教学现状，站在教育心理学的角度进一步引导学生，鼓励学生，采取学生比较感兴趣的方式调整教学思路，改革教学模式，那么对中职英语教学创新将会有重要的影响。教师需要积极的营造良好的课堂氛围，了解最新最前沿的教育心理学知识，增进与学生之间的交流以及了解，深入分析学生的内心世界，关注学生在遇到挫折与困难时的真实情况。满足学生的好奇心和求知欲，主动结合学生的身心发展规律融入不同的现代化元素，确保中职英语教学能够大放异彩，学生也能够获得更多的收获以及成长。

2. 加强师生心理沟通

教学过程也是师生交流和沟通的过程，教育心理学要求教师以学生为中心，站在学生的视角积极开展教育教学工作，了解学生的真实想法，与学生保持密切的联系，通过课堂教学改革及创新积极体现教育心理学的指导作用及优势。教师需要主动放下自己的地位，获取学生的信任，让学生能够大胆自信的说出个人的内心想法，倾吐个人的情绪，主动寻求教师的帮助，在与教师进行交流及沟通时意识到自身的不足，进而实现举一反三和扬长避短。这一点能够更好的凸显学生的个性化发展要求，满足每一个学生的天性，让学生在学习知识以及参与社会实践的过程中变得更加主动积极和乐观自信。

3. 精心设置问题情境

问题教学和情境教学都是非常有效的教育教学模式，对学生的成长及发展有重要的辅助作用，新时代背景下的中职英语教学变动较为明显，传统一刀切的教学模式不利于学生的自主探索，导致学生出现了消极情绪和负面心理。对此，英语教师需要改革已有的教育理念，关注对教育心理学的深入剖析及研究，放松学生的身心，让学生获得更多的愉悦感和成就感，结合心理教育来鼓励学生自主探索，始终坚持民主平等的师生关系，活跃整个课堂气氛。让学生在感知情境回答问题的过程中意识到英语知识学习的乐趣和奥秘，进而主动参与其中，自主自觉的完成不同的学习任务。这一点对凸显学生的主体价值，调动学生的学习能动性有非常重要的影响。

结语

中职英语教学改革是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要关注对不同教育元素的深入分析以及研究，了解教育经济学的具体要求，结合学生的主体差异性，在全面调整以及改进的过程中促进多种教育资源的合理配置，让学生能够变得更加主动，真正实现个性化探索以及全面发展。

参考文献

1. 周文红. 从教育心理学的角度谈中职英语教学的方法和技巧[J]. 广西教育, 2012(3):2.

2. 黄明, 张金桃, 孟丛笑. 从教育心理学的角度谈中职数学教学方法与技巧[J]. 卫生职业教育, 2003, 21(12):100-100.