单词记忆的方法与技巧

单词记忆的方法与技巧

王荣敏

大鹏新区南澳中学

【摘要】：单词学习是英语学习的重要内容之一。在英语学习过程中，许多学生感到单词难记，从而失去了学习英语的信心和兴趣。因此巧妙地掌握一些记忆英语单词的方法，对学生来说是必要的。本文笔者结合多年教学实践，介绍了几种行之有效的英语单词记忆方法。

【关键词】：英语学习；单词；记忆方法

词汇是构成语言的要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。记忆单词是学生学习英语必经之路。单词掌握多少和熟练程度直接影响学生运用语言表达思想的准确性，　影响着学生听、说、读、写的基本技能。因此，词汇教学是英语教学的一项重要任务，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、记忆和运用单词的能力。

一.拼读规则记忆法
英语是拼音文字，英语中大多数单词的发音都有一定的规律，根据这一特点，把语音与字母有机结合记忆单词，即利用英语国际音标来识记单词。这一记忆的基本要求是熟悉并掌握国际音标及字母、字母组合的发音规律。就记忆拼写形式而言，笔者认为这是最基本的记忆方法。对一些长串字母组成难于识记的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：intimidate，可分为in/in/、ti/ti/、mi/mi/、date　/deit/四个音节来记。现代英语教学提倡听说领先，边听边摹仿，许多学生忽视了拼读规则的总结。在教学中，教师必须帮助学生总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，让学生清楚记单词不是一个字母一个字母地去死记硬背，而是用拼读规则去记。
二.构词记忆法
构词记忆法即利用英语词汇的构词规律、内在结构记忆单词。英语词汇按其自身构造特点可分为原生词、派生词和合成词，英语单语构成的方法有派生法、转化法和合成法。　派生法是指在词根上加词缀构成单词的方法，如：regular-irregular；，origin-origination等。这种方法的要点清是先找词根，因为词根的衍生能力极强，一个词根可以派生出许多单词，有名词、动词、副词、形容词等各类词，但万变不离其”宗”，所造的词其基本意思都以词根的意义为基础，认识一个词根等于认识了一群单词，学好了这种方法还有助于阅读中生词的认知与猜测。合成法是指把两个词根合成一个单词的方法。如breakthrough，farewell等。转化法是指单词不通过加词缀改变词性，而是通过改变单词的拼写或读音而改变用法。如：excuse　[？k’skju：z]　v.　原谅；[？k’skju：s]　n.　借口。抓住英语单词这三项基本构成方法记忆单词，会取得事半功倍的效果。

三.联想记忆法
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的单词进行记忆。例如：由basketball　联想到playground　，referee，　dribbling等；由freshman联想到sophomore，junior，senior　等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。

四.分类记忆法
英语词汇极其丰富，如果把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法灵活多样。如按专业、职业、场所地点等归纳分类。采用归类的方法，在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。如：学习nursing时，可同时学习stomatology　口腔学，clinical　medicine　临床等表示医学专业名称的词。

五.比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词形、词义，准确记忆单词。掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。如在教学access时，可列出词形相近的excess　过度，assess　评价，process过程，加工，accessible易接近的，可到达的；accessory　附属的等进行记忆。教学career（长期、终身从事的职业）时，可比较occupation　（泛指职业），profession（指需要专门技能从事的职业），vocation　（指受过培训的技术性职业）进行对比学习。

六.对称图像思维记忆法
英语单词中常常会出现一些对称现象，了解这一点，我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、易记。例如：　luxury奢侈”uxu”，cabbage洋白菜”abba”，church教堂”ch...ch”；museum博物馆”mu...um”；　follow跟随”ollo”等。

七.语境记忆法
所谓语境，简单地说就是一个词所在的一个句子、一段话或一篇文章，也就是我们通常所说的上下文。英语单词一词多义的现象非常普遍，如果想克服一词多义特点可能造成的歧义，在记单词的时候就必须结合一定的语篇语境。这就要求教师在讲解单词的时候要结合适当的实例，学生要充分利用教科书和大量的优秀阅读材料，记忆、再现、熟练地掌握英语单词，而不是孤立地死记硬背。结合语境记忆单词比单纯从词汇表中进行记忆效果好得多。

【参考文献】
【1】《英语同根词联想词典》，马秉义主编，外语教学与研究出版社，2007年3月第1版。
【2】《新视野大学英语》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2011年3月第1版。