核心素养为导向的高中数学函数教学探究

核心素养为导向的高中数学函数教学探究

陶新芝

江苏省昆山中学 江苏 昆山 215300

摘要：随着新课改的不断深入，核心素养作为教育行业中的热门词汇，促进教师在教育中进行创新与改革，秉承着素质教育理念。在高中数学的教学中，教师将以培养学生数学学习能力与学习核心素养作为主要的教学目标，为学生未来发展奠定坚实的基础。函数作为高中数学中的重点学习内容，教师应当将其作为主要的着手点，在课堂中进行实践与落实，分析当前高中函数教学中存在的问题，进而找出针对性的解决措施，总结出核心素养导向下高中数学函数教学的有效措施，为他人留下一些参考性意见。

关键词:核心素养；高中数学；函数教学

高中作为学生学习的关键时期，使学生素养提升的重要阶段，数学作为这个学习阶段主要科目之一，对学生的未来发展有重要的作用。高中数学教师应顺应时代发展，在对学生进行知识传授的过程中，不能仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的数学核心素养。数学作为一门有深厚文化底蕴并且与社会生活紧密联系的学科，特别是函数在日常生活中有广泛应用，在教学过程中教师需要加强对学生知识运用能力的培养，帮助学生养成良好的数学思维，掌握正确的学习方式，使学生能够与时俱进，持续发展成社会需要的高素质人才。

一、目前高中数学函数教学中有待优化的问题

1.学生对函数学习缺少信心与兴趣

高中阶段的学生因为高考所以面临着巨大的学习压力。数学函数作为学习的主要内容，对学生来讲存在一定的学习难度，学生无法跟上教师的步伐，进而导致学生失去函数学习的信心，对数学产生厌烦的心理。而兴趣作为学生最好的教师，可以成为学生学习的主要动力。在核心素养导向下，教师应当培养学生数学函数的学习兴趣，从而提高函数教学效率，保证学生取得良好的学习成果。

2.教师教学观念有待改善，教学方式过于传统

根据当前高中数学的教学现状进行分析，大部分教师受到应试教育的影响，无法摒弃传统的教学方式，依然对学生进行机械式的知识讲解，使学生停留在被动学习的阶段，导致数学教学效率得不到提升。其根本原因在于教师无法顺应时代的发展，不能运用当前新兴的教学方式，即使在教学活动中也只是表面的运用，没有将其有效落实，导致教学优势无法真正发挥出来，所以这将严重限制高中数学教学的发展。

二、核心素养导向下高中数学函数的具体教学策略

1.提升各层次之间函数的联系，培养学生的核心素养

对于高中的学生来讲，在初中的教育阶段学生就已经接触了函数的有关知识，因此对于函数有了基本的了解。高中教师需要在此基础上对学生进行拓展教育，教师需要充分了解高中函数的内容，并且总结出高中函数所具有的特点，然后在教学的过程中，结合学生对函数知识的理解以及利用符合函数应用的规律进行合理的教学设计。为了实现这一教学目标，教师可以将各个层次的函数连接起来进行综合教学。这样的方式将会对培养学生的核心素养有一定的积极影响，使学生能够灵活的掌握函数知识，并且用于解决社会生活的问题。

例如在学习人教版高中数学“指数函数”“对数函数”，“幂函数”时，教师可以利用思维导图的教学方式将内容进行整合，为学生整理出清晰的学习框架，实现学生对以上知识的综合学习。通过这样的教学手段，可以使学生更加明确地掌握这些函数的区别，进而实现对该项内容的深度学习，学生也在潜移默化的过程中得到核心素养的培养，不断增强自身的数学学习能力，为后续的学习埋下良好的铺垫。

2.合理掌握函数性质，进而提升学生数学学习能力

在高中数学函数教学过程中，为了使学生能够更好地掌握和运用知识，保证学习的有效性。教师应该结合学生的学习和生活经验，充分利用多媒体等现代教学手段，把抽象的函数以直观形象的形式展现给学生，引导学生观察、归纳、总结得出函数的性质，降低学生的学习难度。

例如，在进行指数函数性质教学的过程中，教师可以为学生创设对应的教学情境，使学生可以投入到本节课的学习中，然后再通过提问的方式，引发出对应的概念与探索条件，让学生了解到函数y=a^x（a＞1且≠1）为指数函数，让学生去底数a的限定原因，激发学生的思维与逻辑，不断地进行思考与探索，这样一来学生将会对函数有一定的感性认识，最后，教师可以利用几何画板为学生演示底数a不断变化时的对应函数图像，提高课堂的参与度，让学生对知识充满探索欲望，学生通过观察图形探索性质，进而得出正确的结论。并且直接锻炼了学生的数学素养，使学生的学习能力得到稳定提升。为函数知识的灵活运用奠定坚实的基础。

3.引导学生进行自主学习

在进行函数教学的过程中，教师应当做到与时俱进，不断地创新与改革自身的教学方式，保证函数教学的内容能够满足学生的学习需求，使学生对函数学习的兴致得到有效提升，进而才能积极主动地投入到数学学习中，实现自主学习。学生的自主学习也是对数学知识进行深入探究的过程，学生可以充分发挥出自己的数学思维，对相关知识进行探索与思考，使函数学习的效率得到显著提升。

例如在学习人教版数学《函数及其表达》的过程中，教师可以将学生分为几个学习小组，引导学生进行小组之间的交流与合作，不断发现本节课的重要知识点与学习目标，使学生的核心素养得到有效培养。

结束语：

在高中数学的教学过程中，函数作为教学的主要内容，需要引起教师的关注。培养学生数学核心素养为教师的教学指明了方向，促使教师不断优化教学手段。在函数教学过程中要重视学生的学习过程，帮助学生形成良好的数学思维，保证学习的有效性。因此以培养数学核心素养为导向，不仅可以使学生形成良好的数学思维，还可以促进学生学习能力的提升，为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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