试论如何构建小学语文"学生本位"课堂

试论如何构建小学语文 "学生本位 "课堂

孙文波

黑龙江省五大连池市团结中心学校 164100

摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学阶段的重要基础课程，学生将语文这门学科学好，对于其他科目的理解也会有很大的帮助，随着素质教育教学理念的深入发展，学生本为理念已经被融入到小学各个学科的教育教学当中。语文老师想要有效提高课堂教学效率，在制定教学方案时要根据学生的年龄特点，兴趣爱好，制定针对性的教学方案，不断发挥学生在课堂上的主体地位。

关键词：小学语文；学生本位；教学策略

引言：小学语文是小学阶段的重要基础课程，语文老师的教学对学生以后的学习和发展发挥着至关重要的作用。为了积极响应新课标的号召，语文老师需要转变传统的教育教学理念，积极树立全新的教育教学观念，引入现代信息技术，充分发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生的语文核心素养，增强学生的综合素质。

一、调动学生自主学习语文的热情

正所谓兴趣是最好的老师。语文老师需要将教材文本内容与同学们的兴趣爱好，生活习惯联系起来，制定生动有趣的教学方案，打造多元化的教学课堂，激发同学们学习语文的热情。利用特定的教学情景，可以有效吸引同学们的眼球，充分调动学生在课堂上的参与度。情景教学法不仅能够调动同学们学习课本内容的主动性，还能够有效提高同学们对语文的认知，增强学生的语文学习能力。

例如，人教版三年级上册《在牛肚子里旅行》这篇课文，这篇课文首先要让同学们掌握字词。其次，能够读懂课文内容，了解青头为救出红头所做出的努力，并且了解牛的吃食特点。同学们在学习完这篇课文之后，要有一定的读后感，对待情感的态度，给我们树立了一个怎样的价值观，体会青头临危不乱为救红头所表现出来的朋友间的真挚情感，激发同学们要珍惜友情，团结互助。

为了有效提高学生学习的积极主动性，语文老师可以利用情景教学法，让同学们进行角色扮演，身临其境，体会角色的情感，有效提高同学们在课堂上的参与度。同学们在进行角色扮演之前，老师可以设计几个题目，让同学们带着问题去观察，去阅读，这样同学们就有学习的目的，有效提高同学们在课堂上的学习效率，充分发挥学生在课堂上的主体地位。

二、正确教授同学们相关的学习方法和技巧

很多老师在教学过程中都迫切想把相关的学习方法交给学生，不断提高学生的语文学习能力，但很多时候事与愿违。这就需要语文老师思考一下自己的教学方法是否有问题，很多语文老师的教学初衷是很好的，但在教学过程中常常因为某些因素导致与理想的教学结果有很大的偏差。在传统的教育教学模式下，很多老师认为只要自己在课堂上够严肃，同学们就会认真听讲，会将相关的知识点记录到脑海中，但很多时候同学们因为这种严肃，让学生在学习的过程中不能展开想象，独立思考，更不敢在课堂上大胆发表自己的观点和看法，从而与老师之间有着明显的距离，同学们在这样的状态下学习起来是非常被动的，甚至会对语文这门学科产生厌恶心理。

所以教师要积极端正自己的教学态度，充分发挥学生在课堂上的主体地位，不能局限学生的思维，需要注重教学的方法，引导学生独立思考，自主判断。在课下多与学生进行交流，了解学生的兴趣爱好，生活习惯，拉近与学生之间的距离，建立良好的师生关系，这样可以有效提高课堂的教学氛围，调动学生学习的积极主动性。例如，人教版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，为了有效提高同学们学习的积极主动性，语文老师在讲解该篇文章时可以以《上学歌》这首歌曲引入主题，让学生在课堂上能够迅速进入状态，集中精力，认真听讲。为了充分发挥学生在课堂上的主体地位，语文老师可以问问同学们，每天是以怎样的交通方式到校的，在上学的路上是否有留意过周围的景色，让学生跟着这个思路去思考问题，然后引入到该篇文章的学习。

三、培养学生的合作意识

为了充分发挥学生在课堂上的主体地位，语文老师在教学过程中可以引导学生自主学习，互相合作，相互讨论，从而共同进步。利用小组合作式的教学方法，可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，并且增强学生的合作意识，推动素质教育教学理念的发展，不断培养学生的创造力。小学阶段的语文教学目的主要是为了激发同学们学习语文的热情，让他们感受到学习是一件快乐的事情，为今后各科的学习奠定良好的基础。同学们在完成相关的合作项目后，不管同学们做的是否到位，语文老师都应当给予鼓励的态度，让学生在合作上，在学习上树立强大的信心，培养学生养成一个良好的学习习惯，让学生之间能够相互学习，吸取对方的长处，不断提高自身的语文学习能力，增强学生的综合素质，为我国建设一批优秀人才奠定良好的基础。

结束语

总而言之，想要有效发挥学生在课堂上的主体作用，语文老师在设计教学方案时，应当围绕学生这个主体，根据学生的年龄特点，兴趣爱好，激发学生的学习热情。语文老师需要转变传统的教育教学理念，树立全新的教育教学观念，以亲切和蔼的态度与学生相处，拉近与学生之间的距离，提高学生学习语文的热情。语文老师可以构建以学生为中心的合作教学模式，不仅能够发挥学生在课堂上的主体地位，还能够有效提高学生团队合作的意识，为今后在社会上的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王婧.基于核心素养的小学语文古诗教学设计研究[D].喀什大学,2020.

[2]付海英.小学语文学科核心素养的培养探究[J].中国教育学刊,2019,S1:34-36.

[3]张敏.小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学,2018.