关于小学美术纸浆画课堂教学的实践研究

关于小学美术纸浆画课堂教学的实践研究

代珍

亳州市丹华小学 安徽亳州 236800

摘要：美术对于小学生而言是一种特殊的认识世界的工具，美术学习过程应该是充满生机的、愉悦的，小学美术教学重在提升小学生的审美能力，激发学生的好奇心和求知欲。趣味美术课堂帮助学生发挥想象力，激发学生美术创作的欲望，提升课堂教学质量。在传统课堂美术教学中，学生美术学习来自间接经验，更多的是跟着老师的思路和步骤进行创作，方式方法过于机械化，限制了学生想象力、创新力的发展。数据调查显示，学生更愿意尝试手工艺品等工艺美术创作，不仅仅只局限于课堂上单调的绘画。纸浆这一新美术媒材，仿佛一股新鲜血液注入课堂，给孩子的美术作品带来新鲜活力，促使小学生转变绘画理念和方法，激发学生兴趣，培养学生美术创新意识。本文主要分析小学美术纸浆画课堂教学的实践。

关键词：纸浆画;小学美术;趣味课堂

引言

纸浆画教学的开展为孩子们打开了一扇新大门，不管是低、中、高年级的孩子都很乐意参与其中，由于制作过程简单，画面效果好，孩子们可以游刃有余的操作。对课本中大部分课程也比较适用，同时纸浆画的创作符合新课标基本理念，孩子的自主、合作、探究性都得到了很好的提升，也适应当下环保主题。小学美术课堂教学中融入纸浆画，打造趣味性课堂，帮助改变小学生的学习方式，由被动接受转化为主动探索发现，提升小学生的自主学习能力，发挥主人翁意识，老师乐教、学生乐学，真正实现寓教于乐。

一、纸浆画校本课程的价值与意义

以纸浆为主要创意材料的造纸，通过制浆造纸、生产、空气干燥和一系列生产工艺，制成具有浮雕效果的装饰涂料。造纸法——简单、选料容易、安全环保、深受学生喜爱，有利于提高学生的动手能力、创造性思维和审美素养。2012年，学校开始采用学校的粉刷课程。通过不断的努力，教师结合学校的专题科，开发了新材料、新工具和新方法，并建立了独特的教学方法、教学方法、教学方法和教学策略。以纸本学校为基础的课程采取必修和选修的形式，分年、子年和梯度，面向所有学生。该课程通过其明确的目标、正确的方法和有序的宣传，自实施以来取得了显着的成绩。学生和学校赢得了许多奖项。学校大力支持纸媒课程的深入开发，希望促进这类课程的全面发展，深化校本课程改革，为学校特色课程建设提供样本。

二、基于目标的主题式课程架构

新课改理念指出，有效开发和利用课程资源是艺术课程的组成部分。教师应充分利用当地社会资源，建立以培养基础素养为基础的统一的纸质课程体系，引导学生在实际情况下学习。(1)课程专题部分的作者综合了学校不同类型的专题部分，对课程内容进行了梳理和总结，明确并选择了适合学生的演出内容，对12门专题部分课程进行了分类。如:在读书会上，试着让中年学生把封面作为他们最喜欢的书之一纸；节日期间，在最大程度上和最大程度上，最大限度地发挥纸幅的制作简单、色彩丰富、装饰性好的特点，如展示纸幅如何制作、如何制作、如何上色和烘干，以及如何组织展览区，开展家校合作，围绕主题课程开展教学活动。(2)系列课程我学的是纸质质量与大师系列课程我学的是纸质质量与大师系列课程，旨在提高学生的纸质质量表演技能和审美技能。在学年的24小时内，他指导学生复制老师的作品，并重新创作。在课程实施过程中，教师将首先展示教师的工作，然后让学生讨论并尝试做些什么。(3)美术馆课程学校与无锡博物馆合作，充分利用博物馆资源，拓展学生学习空间。教师会带学生去博物馆欣赏纸浆，提高欣赏能力。博物馆教育中心的工作人员也成为了课程教学的参与者，走进教室向学生讲解了纸的相关内容，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野。近年来，学校和博物馆相继开发了一系列课程，如纸媒花鸟世界、纸媒动物秘密、纸媒世界之旅、灰色黑白纸媒和邮票上的纸媒，深受学生和家长的喜爱。

三、纸浆画课程实施策略

（一）了解纸浆画

纸浆画颜色鲜艳并具有浮雕效果，它的制作过程是一项充满童趣的过程，整个过程并不复杂，创意又环保，原材料也是生活中随处可见的，如:废旧报纸、学生作业、卫生纸等。将生活中的废弃纸张打成纸浆后重新加工再利用，孩子们在“玩”纸浆的过程中既锻炼了动手能力又增强了环保意识。纸浆画立足新课程标准，体现新课程基本理念，关注文化与生活，注重创新精神。纸浆画的创作需要孩子对画面进行简要概括，图案不用太复杂，制作过程解放孩子的双手和大脑。同时纸浆画装饰性很强，孩子们的作品可以挂在家中、美术教室等地方，美化环境装点生活。

2. 纸浆画的课堂实践应用

纸浆画装饰性强，色彩艳丽，在课本中，有许多课程可以用纸浆画的形式去完成，如《风景如画(二)》《京剧脸谱》《人物装饰画》《柱状雕刻》等等，根据不同年级学生的学情，从而提高或降低难度。纸浆画因为材料的特殊性，图案不宜复杂，在作画前教师带学生欣赏作品，如在四年级《海洋怪兽》这节课中，重在引导学生表现富有个性和想象力的海洋怪兽，通过创设情境，提高孩子的积极性，让孩子们以考古学家的身份进入海底世界，引导孩子展开想象，通过设定闯关和宝盒，给孩子提供怪兽的特征和线索，充分调动孩子的积极性，鼓励将“探究”到的怪兽放到博物馆进行展示。用纸浆呈现的海洋怪兽，色彩艳丽，形态各异，可以是平面甚至立体的，表面还有不同的质感肌理，相较于以往绘画作品，更多了一丝趣味性。对于原本就是手工类的课程如《柱状雕刻》《装饰瓶》等，可以改变原有的素材，利用纸浆进行创新。比如《装饰瓶》，用各色纸浆来装饰瓶子，同时解决了玻璃瓶上不好绘图的问题。纸浆具有粘黏性，既可以平面装饰，也可以尝试立体绘画，装饰的瓶子色彩丰富且具有实用价值，可以用作笔筒、花瓶等。

2. 艺术来源于生活，在教学中培养学生对生活的热爱

艺术创作的最佳主题是从生活中发现美。学生兴趣在学习活动中起着非常重要的作用，培养兴趣是艺术教学的首要任务。当教师考虑学生的生活经验时，将教学与学生日常生活中感兴趣的熟悉的事物秘密结合起来，把握学生“好奇心”的心理特征引导他们，激发学生学习艺术的兴趣，从教学一开始就让学生充分感兴趣，让学生用自己的知识和技能表达熟悉的事物，使学生们处于一种他们感觉良好和感觉良好的状态。我们培养学生成为生活中一个专心致志的人，积极发现大自然、生活和细微差别的美，有针对性地收集可供今后使用的材料。比如，春天我们会让学生提前两周观察春天的变化，为《春的脚步》的教学主题做好准备。通过观察花草树木在大自然中的外观特征，在创作过程中收集各种材料，学生们心中有了充分的准备，他们的作品以各种方式呈现出来，他们的表达技术也有了突破，如银箔和纸浆绘画、三维作品以及处理废弃物和自然综合材料。这些创新和突破超出了普通艺术教学的范围，给学生的成长带来了正能量。比如，我非常喜欢的一个学生——黄韵嘉，他的书《春天来啦》奠定了基础，并通过把树枝作为花瓣，饮料瓶盖作为花心，用铅笔削木屑，作为花瓣粘在纸材上，把各种颜色的纸材捏成球来制作蝴蝶，从而逐渐改变颜色。蜻蜓和瓢虫等等。这幅画是利用生活中容易获得的材料制作的，不仅创造了精美的纸样，还体现了他们对自然、智力和细腻的热爱。

2. 不断调整操作材料，呈现最好的效果

为了节约成本，促进环保，使用的包装箱和吸管被重复使用，所有纸张材料都是自己生产的。由于自制纸材水分控制不好，容易涂抹，影响工作。特别是黑色是最严重的，不能通过调整颜色顺序来解决。因此，在试图独自在网上购买黑果肉之后，开花问题得到了解决。底板的选择，从A4废纸平板的开始到纸箱、蛋糕壳、纸板等。，表明作品干燥后会在空气中折叠，影响美学。经过几次尝试，发现木头表现出最好的效果，不会断裂，所以地板被改装成胶合板。创建独立领域为儿童的养育创造足够的独立空间。课程内容植根于教育主题，传统的固体、民俗元素和图画书被纳入课程实施。纸病活动是结合每月主题进行的。除了主题课程外，还举办京剧面具、动物圈标志、56个民族、母亲节、端午节、图画书和故事等。

结束语

造纸课程的特色发展与教学实践证明，学校基于校本的造纸课程对实现美术专业学生核心能力和提高学生综合素养具有良好的效果。纸质绘画的校本课程也成为学生成长和教师发展的重要课程标志，真正使课程成为教育发展的动力。今后，我们将继续深入探讨纸质绘画校本课程的教育内涵和价值，形成课程在本地区的影响，充分发挥课程的教育价值，找到切实可行的方法，培养美术核心竞争力的深度。

参考文献：

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［4］朱双明．面向儿童开设纸浆画课的意义［J］．作文成功之路(下)，2018(5):91．

［5］陆荣华．浅谈小学纸浆画教学的实践研究［J］．学子(理论版)，2016(11):3．