广东省河源市源城区新江路中学 517000
摘要:在当下的学习过程中,教师有着很重要的任务去执行,教师不但要引导学生发展他们的创新能力,还要注重学生道德与法治的学习。面对以上两个教学任务,教师首先要提高自己的教学水平和知识储备,并且提高自身引领学生创新思想的能力,根据时代的变化而进行相关的调整和改变,增加学生对课本的了解和认识。同时,还可以进行道德与法治的相关测试,与此同时也要帮助教师找到新的教学模式,去满足道德与法治新的教学需要。平时多了解道德与法治新的要求,并作出相关调整,时刻跟着教师教学的步伐,学习新的教学思想和教学方法。
关键词:初中道德与法治;知识传授策略;新探;
引言
伴随课程改革进入全新阶段,初中道德与法治教学也在不断改善教学方法,完善教学模式。在初中道德与法治教学过程中,将以人为本放在主要位置,培养学生的综合素养及创新能力。现阶段,初中道德与法治教师将创新能力培养放在重要的层面,通过创新教学模式,促进学生的人文素养发展,发挥学生在课堂的主体作用,达到以人为本的教学目标,为教育事业的稳定发展奠定坚实的基础。
一、基于课本内容,创新教育内容
初中道德与法治教学过程中,教师应当积极培养学生的创新意识,自身边的人和事入手,培养学生热爱生活的态度,在创新教育过程中,应当把握创新教育时机,让学生以积极的态度学习道德与法治知识。初中生具有较强的叛逆心理,在教学过程中,教师也要把握学生的心理特点进行教育,顺利将书本知识以创新性的教学模式传授给学生。学习《公民基本权利》过程中,过往的教育方式是通过书本教学,教师可以选择多媒体工具进行教育,在多媒体中播放事先准备好的公民维权的新闻视频,让视频熏染人心,使学生认识到通过法律维护自身合法权益的意义。通过多媒体教育也能避免溜号走神,使学生将目光投入到学习上,不断掌握深入的知识。通过多媒体结合书本的方式改变过往的教育模式,通过创新化的教育管理,使学生的学习能力提升,让学生在初中学习过程中,促进思维能力的发展。
二、把道德与法治教学融入到生活当中
在学习道德与法治的时候,我们可以发现许多真实的案例就在我们身边,所以教师在对学生进行教学的时候,应该主动将道德与法治知识融入到我们的日常生活中,于生活中常见的事情联系在一起,引导学生在生活中发现问题,并得到相应的了解,扩大道德与法治的知识储备。在道德与法治的学习中,学习环境最好是无拘无束的,这样可以让学生独自加入团队讨论,积极进行思考在讨论组中发现的问题,并自己独立地去解决问题,这样的过程有利于促进学生思维的发展。在生活中,我们会发现很多违法犯法的例子,这些例子有些是让人难以忘记的,有些是确实不容易被发现的,我们要用明亮的双眼,去找到、发现这些案例,用我们所学的知识去分析,并且在笔记本上做出相应的总结,总结之后对其进行反思,反思以后面对相似的事情,我们应该怎么做,怎样做才能够去避免触犯法律法规。在生活和学习中,要时刻都提醒自己,吸取这些案例的教训,不去做那些触犯法律的事情,做一个知法守法、维护法律的好公民。
三、紧跟热点,恰当运用网络资源
信息时代,教师应合理地运用网络资源,开展形式更为丰富的教学活动。比如,在课堂教学中,可以播放一些网络视频案例,要求学生结合案例思考发言,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。如在教学“改革开放”这一框题时,可以先播放电视剧《历史转折中的邓小平》中的片段,吸引学生的注意力。通过片段的播放,对比改革开放前后中国的巨大变化,再展开提问、思考、讨论等环节的教学,这样就调动学生积极参与和全身心投入探究活动中。而在讲解有关法治知识时,可以播放《今日说法》相关电视节目或者是当下的热点话题。初中生本就对网络充满兴趣,这类话题可以作为课堂教学的“导火线”,引入教学内容。如此一来,利用网络资源创设情境,加之热点话题的辅助这一教学方式,就很好地激发了学生的好奇心,引发他们学习兴趣,从而达到提高道德与法治教学效率的目标。
四、教师以身作则,树立道德与法治意识
初中道德与法治课程通常是由政治教师担任,然而,这些教师绝大多数并非毕业于与法律相关的院校,因而往往在法律知识的传授方面专业性较差,只能根据教材进行讲解,对法律知识点的传授存在滞后性。与此同时,由于教师的专业素养不足,使得课堂涉及的道德教学内容较为狭隘,无法达到理想的课堂效果。在道德与法治课程取代传统的政治课程的历程中,首先,教师应该立足于教学实情,完成对教材内容特点和重点等因素的区分、整理、筛选与归纳总结工作,能够灵活地讲解教材知识。其次,教师应该积极参加法律相关课程的培训,认真学习并掌握与学生日常生活、学习相关的法律规定,具备一定的法律知识素养。在自我提升的过程中,教师不但能游刃有余地展开课堂教学,而且能为学生树立学习的榜样。
结束语
综上所述,在实际教学过程中,教师要根据学生的实际学习情况,转变教学理念,突破陈旧的教学观念,革新教学方式,并加入生活化因素,让学生在社会实际事例中感悟人生道理,掌握法治知识,保证学生的身体与心理健康、全面发展,增加学生的法治知识积累,提升学生的实践能力。
参考文献
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