对分课堂模式下的高中政治有效课堂研究

对分课堂模式下的高中政治有效课堂研究

施冬梅

山东省成武第二中学

摘要：对分课堂教学模式是近些年兴起的一种全新的教学模式，对分课堂在传统教学模式的基础上，分出一半的时间交给学生，让学生开展自发的探索和学习。对分课堂教学模式对于高中政治课程来说是一个非常不错的选择，首先，高中政治教学中最大的难点便是学生是否能够对知识点产生认同感，而传统的教学模式会限制学生的思考和讨论，导致学生一知半解，而对分课堂教学模式可以给予学生充足的思考讨论的时间，教师只需要在其中进行正向的引导即可。

关键词：对分课堂；高中政治；教学效率

对分课堂教学模式的开展并不是一件容易的事情，教师需要通过积极的学习评价来确保规则的落地，因为高中生想象力丰富，自制力较差，当课堂交给学生的时候，他们很可能将注意力放到其他地方，因此，教师需要通过教学评价来确保学生的思考方向正确。在学生进行讨论的过程中，教师也需要和学生进行沟通，通过沟通来解决学生身上存在的问题。当讨论陷入僵局或者学生无法解决某些问题时，教师也可以通过问题情境的设计来引导学生进行正确的思考。

一、积极的学习评价助推有效课堂管理常规落地

人是一种需要成就感的生物，学生更是如此，传统教学模式之所以效率较低，最根本的原因便是学生得不到成就感，自然无法砥砺前行。教师在开展对分课堂教学模式的过程中，可以尝试着通过积极的教学评价来给予学生成就感，当然，在学生遇到问题的时候，教师也需要帮助学生解决，正向的评价和负面的评价都能够促进学生的提升，两者是相辅相成的。

例如，我在讲解“正确认识中华传统文化”这一章节知识点的时候，就会开展对分课堂教学，并在属于我的教学时间结束之后，引导学生进行一个测评。首先，这一章节的知识点是让学生感受到传统文化的重要性，因此，我会对学生提出问题，“我做的传统文化体现在什么地方，那些新鲜的热点文化又体现在什么地方？”，当前社会发展迅猛，各种各样稀奇古怪的热点层出不穷，这些热点确实在短时间内吸引了人们的注意力，但他们并不能称之为文化。而我要做的就是根据这些时事热点来引导学生进行思考，当然，每个学生都有自己的思考和想法，我并不会纠正任何一个学生的想法，而是通过积极的评价和循序渐进的引导帮助学生解决问题，让学生对“文化”二字有一个更加深刻的体会，通过引导学生理解文化来帮助学生认识我国传统文化。

二、顺畅的沟通交流是有效课堂管理的重要方式

无论是对分课堂教学模式还是传统教学模式，顺畅的沟通交流都是必要的，因为学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，这些问题需要及时得到解决，但当师生关系较差，或者学生性格较为腼腆的时候，学生无法自如的向教师寻求帮助，问题自然很难解决。因此，教师需要尝试着改善师生之间的关系，尝试着融入到学生的集体之中，通过更加轻松幽默的话语来帮助学生解决问题。

例如，我在讲解“文化的内涵与功能”这一章节知识点的时候，就会将重点放到我和学生之间的讨论沟通上，但考虑到每个学生都有自己的喜好，我会在讲解开始之前对学生进行一个调查，并将喜好相同的学生进行分组。文化的影响力是无处不在的，比如有的学生喜欢传统文化，而有的学生喜欢一些新生的或者外来的文化，我就会设置一个辩论赛，让学生尝试着改变对方辩手的认知，当然，这是一个非常困难的事情，但随着辩论赛的愈发激烈，学生对于文化的内涵的理解也会加深，学生也会慢慢的找到文化的功能，学生的精神品质会得到一定的提升。

三、合理的问题情境设计是有效管理的保障

问题情境的设计也是非常重要的，因为一个章节的知识点之中有的问题重要且大部分学生都无法理解，而有的问题简单但只有小部分学生无法理解，当面对大部分学生无法理解的问题的时候，教师就需要通过问题情境的设计来辅助学生理解。让学生能够在情境之中寻找线索，并不断的解开谜题，最终抵达成功的彼岸。这种方法相较于传统教学更加有趣，对教学有效性的提升有着一定的帮助。

例如，我在讲解“文化交流与文化交融”这一章节知识点的时候，就会尝试着通过更加合理的问题情境设计来辅助学生理解知识点。因为信息技术的快速发展，学生对于世界文化的了解可能并不比教师少，而我要做的就是对学生进行调查，找到每一个学生对世界文化的感受，并引导学生进行思考，自己不喜欢的文化是否真的一点优点都没有？答案是否定的，每一种文化的存在都有其受众也有其影响力，我要做的就是通过这一章节知识点让学生改变自己的认知，对世界文化产生认同感，以发展的眼光看待世界文化。

总而言之，对分课堂教学模式的开展对高中政治课程来说是一个非常不错的选择，并且，这种教学模式对学生和教师都有非常大的提升。首先是对教师来说，师生关系更高，课堂氛围会更好，教学趣味性提高，且将一半的时间交给学生，教师的教学压力下降，也就可以将更多的时间和精力放到学生自身的成长上。对学生来说，全面的发展和有趣的学习是他们想要的，他们可以在自由的氛围中进行更加有效的学习。

参考文献：

[1]方丽娟.对分课堂教学模式在高中政治课堂中的有效应用浅探[J].科学大众(科学教育),2019(05):19.

[2]朱福群,陈徐.谈“对分课堂”如何增强高中政治常态课活力[J].华夏教师,2018(26):93-94.