小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略研究

小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略研究

张宏

广东省深圳市宝安区桥头学校 518103

摘要：现如今我国已进入到经济全球化的社会发展背景中，为了在国际竞争中取得优势，需要提高国民总体英语水平，而小学阶段是学生英语启蒙的关键时期，需要教师注重教学质量，改进教学方法。基于此，本文主要内容为小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略研究。

关键字：小学英语；自然拼读；绘本教学

引言：

通常来讲，大部分学生都是在小学阶段初次接触英语这门学科，所以在具体学习过程中会遇到很多困难。英语教师应根据课堂展开情况结合学生自身发展特点来调整教学模式，加强学生对课程的理解。而基于小学生群体而言，绘本教学模式更容易被他们接受，在这个基础上加入自然拼读，有助于课堂教学的顺利进行。

一、绘本教学与自然拼读结合教学的意义

在英语教学中，通过自然拼读与绘本教学相结合，能够将两者所带有的功能最大程度发挥，体现教学的高效性，并且更易被学生所接受，提升学习兴趣，进而潜移默化的适应英语教学。在“绘本教学+自然拼读”这种模式下，学生的知识层面得到拓展，并且通过跟图学话这种方式，学生也能更好地学习英语语言，提升表达能力和记忆能力。传统的学习方式主要是根据英文单词来完成每个字母的记忆，最后记住整体^[1]。比如说morning这个单词，传统记忆方法主要是记住每个字母的顺序，而自然拼读则是根据读音来记忆，字母“mor”发音/’mɔ：/，“ning”发音/nɪŋ/，所以单词morning发音为/’mɔ：nɪŋ/；通过辅助绘本进行训练，学生能够知道student的读法和含义，并且根据类比也能记忆到其他的单词，比如说“evening”、“running”等通过这种方式能够帮助学生举一反三，积累词汇量。

使用绘本教学这种方式，学生还可以学习到多种句型语法，并能在现实语境中选择合适的语法、单词进行造句，这同时也是小学阶段所需学生达到的学习目标，通过潜意识来对所学习到的英语进行运用，加强英语交流，促使学生发展英语语言能力。通过在教学课堂中结合自然拼读与绘本教学，有助于为学生构建英语教学知识框架，打下良好的学习基础。

二、小学英语课堂结合自然拼读与绘本教学的有效应用策略

（一）通过绘本故事去创设语境，培养学生的语言意识

小学英语中自然拼读教学注重发挥整体学习效果，教师在课堂上应注重学生引导学生正确发音，读准语音。因此创设真实语境是很有必要的，学生在良好的语言环境中也能更好更好地学习英语知识，并加强对英语单词的记忆能力以及感知能力。在具体教学过程中，应该根据绘本内容来展开情境教学，以此完成语言教学，通过这种教学模式，有助于为学生树立语言意识，同时也能加强课堂的趣味性建设。比如说在教学“My friends”这一课中，学生需要学习许多像是tall、thin、small这种描写外貌的词汇，教师可以先带领学生学习它们的发音，之后再去对单词的含义进行记忆。最后根据绘本内容来使其理解文本内容，而学生在这个过程中也能够对这些单词记忆更加深刻，在这个基础上教师建立单词拆解的游戏，让学生完成听词书写的任务，在这个过程中教师可以举例一些与这些单词语音近似的词句，以此加强学生的词汇积累，提升整体教学效果。

（二）通过绘本去感知发音

在小学英语中，字母属于基础教学部分，教师只有确保学生学会字母才能开展之后的教学。小学生在这个阶段中处于对英语的探索时期，基础非常薄弱，所以在刚开始需要带领小学生学习元音字母的发音教学，而这个过程中教师可以利用绘本来加强听读教学的效果，进而使学生能够在学习时对字母的形态、语音更好的学习和理解^[2]。比如说“My family”中family的a发/æ/的音，教师可以根据这个单词的学习来引进其他运用到/æ/的单词，像是dad、grandfather等，学生通过了解æ这个元音结合辅音字母所组成的单词的具体发音规律，能够提升他们对音标的感知，同时随着练习的深入，自身英语拼读水平也将有所提高。这种教学模式更加着重于学生的发音教学，有助于英语语感的提升，同时也能更好地与绘本教学相结合，让教学和学习更具效率化特点。

（三）通过绘本去掌握发音

教师在引领学生学习课本词汇时，应注意将单词与绘本将结合，根据绘本内容来循序渐进的引导学生去记忆和理解更多的单词语法，并且对单词发音以及拼读规律具体掌握。相比其他教学方法，绘本教学更注重趣味性的延展，利用绘本来讲教材内容进行补充，通过这种教学模式，学生将会在特殊语境中来对发音规律进行探索和认识，进而丰富他们的学习视野，提升对英语教学的兴趣。在另一方面，通过在教学中融入绘本，学生能够通过语境来更好的理解单词所呈递的意思，促使教学意义真正的发挥，同时学生在其中也能学习到更多的英语词汇，并熟识这些词汇的拼读规律、方法^[3]。在教学过程中，通过运用绘本资源可以丰富教学内容，学生在过程中也将更注重英语词汇的发音原则，进而使英语拼读更顺利的完成，同时在这种模式下更利于为其建立良好的学习环境，提高教学效果。

（四）利用课后时间组织学生进行绘本阅读

对于学生而言，单纯只是进行课堂教学难以提高学生的英语水平，所以教师应该利用课后时间来促使学生对学习内容进行巩固。而如何提高学生课后学习的主动性这是教师需要重点思考的问题，比如说根据绘本主题建立教学活动，建立英语阅读角，被在其中加入一些有趣易懂、色彩鲜艳的绘本读物，以此加强学生的兴趣。

在这个基础上教师可以注重引导学生进行绘本阅读，通过课外读物来更深层次的对英语知识进行解读，并且通过这种方式学生也能有效运用到自然拼读法，加强对这种学习方式的理解。同时教师也可以为小学生设置课堂作业，比如说写作练习，例如根据绘本内容仿写小对话，或者进行单词填空等，这个过程也是对自然拼读的有效运用，特别是对于中高年级的小学生而言，他们需要学习到更加复杂的英语语法，通过建立绘本写作模式，能够提升他们的写作水平，并在模仿过程中增加对知识的感悟。

结束语：

总而言之，通过自然拼读英语词汇有助于提升小学生的英语语感，在具体教学过程中教师应该为其选择合适的学习途径，以此培养学生的思维能力和想象空间。而绘本教学能够为学生提供生动化的英语情境，在这个背景下，小学生可以得到更好的拼读效果，提升他们对英语学习的积极性。

参考文献：

[1]魏惠丽.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的主要路径[J].新课程,2021(38):8.

[2]汪婧靓.小学英语自然拼读与绘本教学有机融合的策略浅探[J].教育界,2021(06):26-27.

[3]袁润茜.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].新课程,2020(43):72.