双减背景下小学语文课堂作业有效性设计初探

双减背景下小学语文课堂作业有效性设计初探

陈君燕

福州市闽清县池园镇井后小学

摘要：作业的作用是不容忽视的，通过作业，能够使学生将所学的知识有效巩固。作业可以对学生课堂听讲效果进行检验，可以使教师对自己的教学质量进行评价，从而对教学方法进行调整。教师希望通过大量的作业训练来使学生巩固知识，但是这种情况会使学生过度依赖作业来加深对知识的记忆与理解，与此同时大量的课后时间被占用，不利于提高学生的综合素质，学生的娱乐时间显著减少，长此以往，会产生厌学情绪，反而影响教学工作的开展。当前国家要求执行好双减政策，减少课后作业数量，这时就要求教师提高作业布置的有效性。本文主要探讨如何在双减背景下有效设计小学语文作业。

关键词：双减；小学；语文；作业；有效性设计

语文是必修课、基础课，学好语文才能够使其他科目的学习变得容易。小学语文是基础中的基础，因此小学语文教师要重视语文教学工作，提高语文课程的教学质量。语文课程教学包括课前的预习、课堂的讲课和课后的复习，课后作业的地位十分重要。在讲课的过程中，学生可能不能全部理解并牢记所学知识。由于种种原因的影响，以往教师会布置大量的作业，错误的配置预习、复习和课堂教学的比例，导致师生关系紧张，学生大量时间被占用。现在不少教师已经认识到这种教学方法的错误，开始进行教学方法的改革，双减政策的出台为教师改革教育方法、减少作业数量提供了指导，因此教师要在双减政策的支持下继续优化教学方法，减少作业数量，提高作业质量、课堂教学质量。

一、紧密联系现实生活

学习知识是为了解决实际问题，知识来源于生产生活，因此要想提高知识的掌握水平，就要注意教学方法，在语文教学中要紧密联系现实生活，要将理论与实践充分结合，这样才能够使学生更好地理解知识、加深对知识的记忆，并能够提高理论实践相结合的能力。在讲述语文知识的过程中提高其与生活的联系程度能够调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，然后就不需要教师在课后布置作业让学生重复记忆，可以节省大量的课后时间。例如在学习《北京的春节》这篇文章的时候，教师可以用多媒体或者使用互联网将北京传统春节的各种民俗活动通过视频展示出来，这样学生就能够对传统文化有一定的了解，同时就能够对文章中有关北京春节背景的描写产生感性认识，有助于学生更好地理解作者写这篇文章的用意，更好地理解文章思想。又如学习《腊八粥》这节课时，教师也可以通过影像资料向学生介绍腊八粥的传说和腊八粥的制作以及各地制作腊八粥的异同点，使学生通过这样的材料，更好地了解课文的写作背景、中心思想。在学习《故宫博物院》这篇文章时，教师可以让学生在网上或者到图书馆收集资料，然后用语言对这段历史材料进行写作，这种教学方法能够提高语文学习质量，减少作业数量，同时提高学生收集信息的能力，并对写作能力进行锻炼。

二、增加语文作业类型

减少课后作业量、减少重复训练的同时可以增加语文的作业类型，从而使学生能力的训练、知识的巩固记忆做到全覆盖，也就是说增加语文作业的类型能够提高语文作业的时效性，教师要根据教学内容的差异性来使作业类型丰富，满足学生要求，提高语文教学质量。例如学习开国大典这篇课文时，教师可以让学生自己表达一下会如何进行复习，以巩固课堂所学，有的学生会对开国大典进行仿写训练，有的学生会表示将课文中的精彩语句记下来，用于以后的写作，也有的学生会表示，会背诵精彩的语句，还有的学生会说要巩固这篇课文中所学的新词汇、新句型，有的学生可能会表示要为这篇文章配上插图，这个时候教师就可以根据学生的表达，设计不同类型的作业，以满足学生的训练要求，这种方法能够使学生认真完成作业，高质量完成作业，不需要增加作业的数量，就能够使学生对于课堂所学的知识进行高效的巩固，符合双减政策的要求。

三、提高作业的趣味性

讲课内容要有趣，才能够提高学生的注意力，布置作业时也要注意作业的趣味性。提高作业的趣味性，能够使学生认真完成作业，这比通过题海战术对学生进行训练来巩固所学知识要有效得多。现在国家正在推动双减政策，在这种背景下提高作业的趣味性，就更凸显了重要性。提高作业的趣味性，可以从作业的形式入手，也可以从作业的内容入手，只要能够增加作业的趣味性，就能够有效提高学生完成作业的质量，提高语文教学质量。如在学习《鲁滨逊漂流记》这篇文章以后，为了提高学生的学习兴趣，教师可以让学生按照文章中的角色进行表演，从而加深对课文的理解。在布置作业的时候，教师可以把作业与游戏结合在一起，进一步提高学生的学习兴趣。教师可以通过词语接龙等游戏来使学生巩固课文中的新字新词，作业趣味性比较高，符合学生的年龄特点，能够满足学生学习的需要，同时不增加学生学习负担，比单纯的重复书写、背诵字词要有效得多。

结束语

双减政策的推出能够有效减轻学生和家长的负担，提高教学质量，能够使教育改革深入下去。在这种背景下，教师必须具备创新精神，摆脱传统教学理论束缚，走出题海战术的怪圈，要通过布置高质量的作业等方式来提高语文等学科的教学成绩，所以教师要不断对教材进行研究，通过趣味作业、多元化的作业形式来改革作业布置方法，促进语文教学质量的提升。

参考文献：

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