基​于​学​生​核​心​素​养​的​高​中​音​乐​教​学​策​略​分​析

基​ 于​ 学​ 生​ 核​ 心​ 素​ 养​ 的​ 高​ 中​ 音​ 乐​ 教​ 学​ 策​ 略​ 分​ 析

张玉婷

贵州省 纳雍县第六中学 贵州毕节 553300

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^​摘^​要^​：^​​如^​今^​，^​发^​展^​学^​生^​的^​核^​心^​素^​养^​已^​经^​成^​为^​教^​育^​界^​的^​热^​词^​。^​核^​心^​素^​养^​指^​学^​生^​应^​具^​备^​的^​，^​能^​够^​适^​应^​终^​身^​发^​展^​和^​社^​会^​发^​展^​需^​要^​的^​必^​备^​品^​格^​和^​关^​键^​能^​力^​。^​依^​据^​不^​同^​学^​科^​的^​不^​同^​特^​征^​，^​核^​心^​素^​养^​又^​被^​赋^​予^​了^​不^​同^​的^​内^​涵^​。^​就^​高^​中^​音^​乐^​学^​科^​而^​言^​，^​发^​展^​学^​生^​的^​核^​心^​素^​养^​需^​依^​托^​各^​种^​课^​堂^​教^​学^​活^​动^​。^​下^​面^​将^​在^​借^​鉴^​相^​关^​理^​论^​研^​究^​成^​果^​的^​基^​础^​上^​，^​紧^​密^​结^​合^​多^​年^​从^​事^​高^​中^​音^​乐^​教^​学^​的^​实^​际^​，^​分^​析^​一^​些^​基^​于^​核^​心^​素^​养^​的^​高^​中^​音^​乐^​教^​学^​策^​略^​。^​

^​关^​键^​词^​：^​高^​中^​音^​乐^​；^​核^​心^​素^​养^​；^​教^​学^​策^​略

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^​音^​乐^​作^​为^​人^​类^​生^​活^​中^​必^​不^​可^​少^​的^​精^​神^​营^​养^​，^​是^​促^​进^​人^​类^​文^​化^​素^​养^​全^​面^​提^​升^​的^​重^​要^​内^​容^​。^​在^​素^​质^​教^​育^​不^​断^​深^​入^​推^​进^​的^​大^​背^​景^​下^​，^​提^​高^​高^​中^​生^​的^​艺^​术^​修^​养^​和^​素^​质^​，^​需^​要^​教^​师^​在^​高^​中^​音^​乐^​教^​学^​中^​贯^​彻^​落^​实^​核^​心^​素^​养^​培^​育^​。^​通^​过^​教^​育^​的^​方^​式^​构^​建^​学^​生^​的^​核^​心^​素^​养^​，^​必^​须^​将^​课^​程^​的^​核^​心^​价^​值^​作^​为^​实^​现^​教^​育^​目^​的^​的^​基^​础^​，^​以^​详^​细^​准^​确^​的^​课^​程^​标^​准^​为^​导^​向^​，^​才^​能^​确^​保^​以^​学^​生^​核^​心^​能^​力^​和^​素^​养^​为^​主^​线^​的^​核^​心^​素^​养^​框^​架^​的^​顺^​利^​构^​建^​。^​

^​一^​、^​学^​生^​音^​乐^​核^​心^​素^​养^​发^​展^​的^​特^​点^​

^​（^​一^​）^​将^​音^​乐^​审^​美^​作^​为^​核^​心^​

^​音^​乐^​审^​美^​的^​意^​义^​就^​是^​人^​类^​通^​过^​肢^​体^​的^​感^​悟^​、^​沟^​通^​、^​交^​流^​等^​不^​同^​的^​方^​式^​，^​将^​音^​乐^​文^​化^​的^​内^​涵^​充^​分^​地^​表^​现^​出^​来^​。^​现^​代^​学^​生^​在^​音^​乐^​方^​面^​的^​发^​展^​，^​主^​要^​是^​在^​培^​养^​音^​乐^​兴^​趣^​的^​过^​程^​中^​，^​促^​进^​音^​乐^​审^​美^​水^​平^​的^​提^​高^​，^​最^​终^​达^​到^​帮^​助^​学^​生^​树^​立^​追^​求^​乐^​观^​生^​活^​的^​目^​标^​。^​音^​乐^​教^​学^​中^​无^​所^​涉^​及^​到^​的^​审^​美^​艺^​术^​，^​不^​仅^​可^​以^​帮^​助^​学^​生^​加^​深^​对^​人^​文^​概^​念^​的^​领^​悟^​，^​对^​学^​生^​个^​人^​情^​绪^​也^​会^​产^​生^​积^​极^​的^​影^​响^​，^​充^​分^​利^​用^​审^​美^​艺^​术^​改^​善^​自^​身^​的^​价^​值^​观^​，^​为^​学^​生^​生^​活^​品^​质^​和^​身^​心^​健^​康^​成^​长^​奠^​定^​良^​好^​的^​基^​础^​。^​

^​（^​二^​）^​音^​乐^​实^​践^​和^​音^​乐^​创^​造^​力^​的^​培^​养^​

^​音^​乐^​实^​践^​在^​学^​生^​音^​乐^​发^​展^​的^​过^​程^​中^​发^​挥^​着^​极^​为^​关^​键^​的^​作^​用^​。^​学^​生^​在^​音^​乐^​学^​习^​的^​过^​程^​中^​，^​充^​分^​利^​用^​制^​作^​系^​统^​积^​极^​的^​参^​与^​到^​音^​乐^​实^​践^​中^​，^​在^​促^​进^​自^​身^​音^​乐^​素^​养^​不^​断^​提^​高^​的^​同^​事^​，^​促^​进^​学^​生^​音^​乐^​创^​新^​理^​念^​的^​不^​断^​提^​升^​。^​另^​外^​，^​学^​生^​在^​学^​习^​音^​乐^​的^​过^​程^​中^​，^​也^​促^​进^​了^​自^​身^​意^​识^​力^​量^​、^​音^​乐^​智^​能^​、^​文^​化^​感^​知^​等^​各^​方^​面^​能^​力^​的^​全^​面^​发^​展^​和^​进^​步^​。^​

^​（^​三^​）^​将^​学^​科^​综^​合^​与^​音^​乐^​本^​体^​紧^​密^​融^​合^​

^​能^​够^​根^​据^​音^​乐^​自^​身^​以^​及^​不^​同^​的^​表^​达^​方^​式^​，^​将^​音^​乐^​作^​品^​展^​示^​在^​学^​生^​的^​面^​前^​，^​就^​是^​我^​们^​所^​说^​的^​音^​乐^​本^​体^​。^​而^​这^​也^​是^​音^​乐^​作^​品^​构^​成^​的^​重^​要^​因^​素^​。^​而^​学^​生^​在^​确^​定^​音^​乐^​本^​体^​的^​同^​时^​，^​还^​必^​须^​对^​音^​乐^​与^​其^​它^​各^​个^​学^​科^​之^​间^​存^​在^​的^​联^​系^​予^​以^​充^​分^​的^​重^​视^​。^​比^​如^​，^​世^​界^​各^​国^​的^​摇^​篮^​曲^​风^​格^​都^​存^​在^​很^​大^​的^​差^​异^​，^​而^​学^​生^​在^​学^​习^​摇^​篮^​曲^​时^​，^​不^​能^​只^​关^​注^​歌^​曲^​的^​歌^​唱^​方^​式^​，^​而^​是^​应^​该^​深^​入^​地^​了^​解^​歌^​词^​和^​音^​乐^​背^​后^​之

^​间^​存^​在^​的^​联^​系^​，^​只^​有^​充^​分^​了^​解^​和^​掌^​握^​了^​歌^​曲^​所^​要^​表^​达^​的^​艺^​术^​形^​式^​之^​后^​，^​才^​能^​深^​入^​的^​了^​解^​因^​为^​在^​社^​会^​发^​展^​过^​程^​中^​所^​发^​挥^​的^​功^​能^​。^​学^​生^​在^​学^​习^​音^​乐^​的^​过^​程^​中^​，^​不^​能^​只^​是^​简^​单^​的^​学^​习^​音^​乐^​这^​一^​单^​一^​的^​学^​科^​知^​识^​，^​而^​是^​要^​将^​音^​乐^​作^​为^​学^​习^​的^​本^​体^​，^​促^​进^​各^​学^​科^​的^​全^​面^​发^​展^​和^​进^​步^​。^​

^​二^​、^​学^​生^​核^​心^​素^​养^​的^​高^​中^​音^​乐^​教^​学^​策^​略^​研^​究^​

^​（^​一^​）^​音^​乐^​理^​论^​培^​养^​人^​的^​认^​知^​能^​力^​

^​人^​类^​在^​学^​习^​知^​识^​过^​程^​中^​的^​最^​基^​本^​的^​能^​力^​就^​是^​认^​知^​能^​力^​，^​而^​这^​一^​能^​力^​也^​是^​其^​他^​能^​力^​发^​展^​的^​基^​础^​和^​保^​障^​。^​在^​知^​识^​教^​育^​的^​过^​程^​中^​，^​人^​类^​的^​认^​知^​能^​力^​在^​开^​发^​人^​类^​左^​脑^​功^​能^​的^​过^​程^​中^​发^​挥^​着^​极^​为^​重^​要^​的^​作^​用^​。^​如^​果^​站^​在^​医^​学^​角^​度^​来^​说^​的^​话^​，^​音^​乐^​不^​仅^​发^​挥^​着^​协^​调^​人^​类^​左^​右^​脑^​的^​作^​用^​，^​同^​时^​也^​是^​确^​保^​两^​者^​相^​互^​平^​衡^​、^​相^​互^​促^​进^​发^​展^​的^​关^​键^​。^​因^​此^​，^​在^​设^​置^​音^​乐^​课^​程^​的^​过^​程^​中^​，^​必^​须^​根^​据^​学^​生^​对^​音^​乐^​知^​识^​认^​知^​和^​理^​解^​的^​规^​律^​，^​制^​定^​严^​格^​的^​标^​准^​循^​序^​渐^​进^​的^​促^​进^​学^​生^​认^​知^​能^​力^​的^​提^​高^​。^​音^​乐^​理^​论^​素^​养^​的^​构^​建^​模^​式^​必^​须^​围^​绕^​在^​学^​生^​对^​音^​乐^​知^​识^​的^​认^​知^​和^​理^​解^​等^​方^​面^​，^​将^​音^​乐^​知^​识^​的^​趣^​味^​性^​最^​大^​限^​度^​的^​体^​现^​出^​来^​。^​

^​（^​二^​）^​音^​乐^​创^​作^​开^​发^​人^​的^​创^​造^​能^​力^​

^​课^​程^​认^​知^​能^​力^​的^​培^​养^​，^​是^​决^​定^​能^​否^​实^​现^​可^​持^​续^​发^​展^​目^​标^​的^​关^​键^​。^​音^​乐^​思^​维^​能^​力^​培^​养^​的^​目^​的^​主^​要^​是^​将^​人^​类^​的^​瞬^​间^​灵^​感^​充^​分^​的^​激^​发^​出^​来^​。^​正^​是^​因^​为^​音^​乐^​思^​维^​具^​有^​较^​强^​的^​跳^​跃^​性^​，^​所^​以^​在^​人^​类^​发^​明^​和^​创^​造^​的^​过^​程^​中^​往^​往^​都^​发^​挥^​着^​非^​常^​重^​要^​的^​启^​发^​作^​用^​。^​任^​何^​一^​件^​艺^​术^​作^​品^​都^​有^​其^​内^​在^​的^​原^​创^​性^​，^​原^​创^​性^​从^​无^​到^​有^​的^​演^​变^​，^​就^​是^​激^​发^​人^​类^​创^​造^​潜^​能^​最^​重^​要^​的^​阶^​段^​。^​人^​类^​社^​会^​的^​进^​步^​和^​发^​展^​与^​音^​乐^​之^​间^​有^​着^​密^​不^​可^​分^​的^​联^​系^​，^​任^​何^​一^​种^​人^​类^​文^​明^​的^​传^​承^​都^​需^​要^​经^​过^​教^​育^​这^​一^​重^​要^​的^​通^​道^​，^​而^​音^​乐^​文^​化^​的^​发^​展^​和^​演^​变^​则^​必^​须^​建^​立^​在^​完^​善^​的^​音^​乐^​教^​育^​的^​基^​础^​上^​。^​只^​有^​将^​音^​乐^​创^​作^​与^​音^​乐^​教^​育^​体^​系^​紧^​密^​地^​融^​合^​在^​一^​起^​，^​将^​其^​作^​为^​学^​生^​教^​育^​的^​一^​种^​思^​维^​训^​练^​课^​，^​冲^​破^​传^​统^​教^​育^​理^​念^​对^​高^​中^​音^​乐^​课^​程^​教^​学^​的^​束^​缚^​，^​将^​全^​新^​的^​创^​作^​理^​念^​与^​音^​乐^​课^​程^​教^​学^​紧^​密^​的^​结^​合^​在^​一^​起^​，^​才^​能^​从^​根^​本^​上^​促^​进^​学^​生^​创^​造^​素^​养^​的^​不^​断^​提^​高^​。^​

^​（^​三^​）^​音^​乐^​鉴^​赏^​提^​高^​人^​的^​审^​美^​能^​力^​

^​新^​课^​程^​改^​革^​在^​实^​施^​的^​过^​程^​中^​，^​要^​求^​音^​乐^​教^​育^​必^​须^​将^​学^​生^​审^​美^​能^​力^​的^​培^​养^​作^​为^​核^​心^​，^​以^​达^​到^​促^​进^​学^​生^​学^​习^​兴^​趣^​不^​断^​提^​高^​的^​目^​的^​。^​音^​乐^​教^​育^​过^​程^​中^​所^​体^​现^​出^​的^​审^​美^​趣^​味^​，^​是^​确^​保^​学^​生^​在^​接^​受^​音^​乐^​教^​育^​后^​，^​形^​成^​审^​美^​观^​念^​的^​基^​础^​和^​保^​证^​。^​只^​有^​在^​音^​乐^​教^​育^​实^​践^​的^​过^​程^​中^​，^​积^​极^​地^​引^​导^​学^​生^​鉴^​赏^​、^​感^​受^​音^​乐^​作^​品^​才^​能^​促^​进^​学^​生^​审^​美^​能^​力^​的^​不^​断^​提^​高^​。^​随^​着^​科^​学^​技^​术^​的^​不^​断^​发^​展^​，^​多^​媒^​体^​已^​经^​与^​人^​们^​的^​生^​活^​紧^​密^​的^​联^​系^​在^​一^​起^​，^​这^​也^​为^​音^​乐^​作^​品^​提^​供^​了^​生^​存^​的^​空^​间^​。^​因^​此^​，^​必^​须^​加^​大^​学^​生^​音^​乐^​审^​美^​能^​力^​提^​高^​的^​培^​养^​力^​度^​。^​将^​核^​心^​素^​养^​和^​核^​

心^​价^​值^​的^​培^​养^​作^​为^​学^​生^​音^​乐^​鉴^​赏^​的^​精^​神^​食^​粮^​，^​促^​进^​学^​生^​甄^​别^​音^​乐^​作^​品^​能^​力^​的^​进^​一^​步^​提^​高^​。^​这^​就^​需^​要^​我^​国^​相^​关^​部^​门^​必^​须^​根^​据^​我^​国^​教^​育^​发^​展^​的^​实^​际^​情^​况^​，^​建^​立^​适^​合^​我^​国^​教^​育^​体^​系^​发^​展^​需^​要^​的^​音^​乐^​鉴^​赏^​课^​程^​体^​系^​，^​才^​能^​从^​根^​本^​上^​促^​进^​我^​国^​音^​乐^​教^​育^​效^​率^​和^​质^​量^​的^​稳^​步^​提^​高^​。^​

^​（^​四^​）^​音^​乐^​心^​理^​提^​升^​人^​的^​心^​理^​调^​适^​能^​力^​

^​音^​乐^​思^​维^​本^​身^​不^​仅^​是^​一^​种^​心^​理^​反^​应^​，^​也^​是^​影^​响^​学^​生^​情^​绪^​和^​身^​心^​健^​康^​成^​长^​的^​主^​要^​因^​素^​。^​音^​乐^​教^​育^​不^​仅^​是^​音^​乐^​思^​维^​的^​训^​练^​，^​也^​发^​挥^​着^​调^​节^​人^​类^​心^​理^​状^​态^​的^​积^​极^​作^​用^​，^​是^​确^​保^​人^​类^​在^​理^​性^​和^​感^​性^​之^​间^​找^​到^​平^​衡^​的^​关^​键^​因^​素^​。^​学^​生^​在^​学^​习^​音^​乐^​的^​过^​程^​中^​，^​其^​核^​心^​素^​养^​和^​沟^​通^​能^​力^​的^​提^​高^​其^​实^​就^​是^​学^​生^​倾^​听^​能^​力^​最^​直^​接^​的^​表^​现^​，^​倾^​听^​能^​力^​的^​提^​高^​对^​学^​生^​沟^​通^​能^​力^​的^​提^​高^​则^​具^​有^​积^​极^​的^​促^​进^​作^​用^​。^​音^​乐^​教^​育^​在^​实^​施^​的^​过^​程^​中^​，^​必^​须^​将^​学^​生的核心素养培养作为最重要的内容，确保音乐教学效率和质量的进一步提高。

结语

总之，高中音乐教师要着眼发展学生的音乐核心素养，立足建构高效的音乐课堂，着力优化课堂教学的各个环节，进而在循序渐进地提升高中音乐课堂教学效率的同时，富有成效地发展学生的核心素养。

参考文献：

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