小学语文教学中学生文学素养的积累策略

小学语文教学中学生文学素养的积累策略

李晴

苏州工业园区车坊实验小学

摘要：中国文化博大精深源远流长，因此在小学语文教学过程中，教师一定要注意提高学生的文学素养，让学生在中国上下五千年的文化中汲取到中华民族的优秀力量，因此小学语文教师在教学过程中一定要注重课本素材知识，提高学生的文学素养，让学生从课本内容中学习到中华民族优秀的传统美德，并从中体会到做人做事的道理。

关键词；小学语文；文学素养；积累

引言：语文课程是小学教学过程中最为主要的一门课程，语文也是学生学习的基础课程，对于学生其后的发展以及其他科目的学习都具有非常重要的作用，语文最主要是教会学生读书识字的能力，这也有利于提高学生的理解能力，让学生在其后的学习过程中可以不断的汲取知识。语文教学还可以提高学生的学习能力和文学素养。让学生在学习过程中能够提高自身的综合素质。中华民族文化是学生在学习过程中应当学习到的重点知识，随着新课改的发展，国学经典也出现在了小学生的课本之中，在这一时期教师在教学过程中一定要采用正确的教学方法，帮助学生们去更好的理解课本内容，特别是一些国学经典。这也有利于让学生们在对国学经典的学习里体会到中华民族的优秀美德，也可以让学生从中汲取到更多的精神力量，以此来丰盈自己的内心，提高自身的素质。

一、在小学语文教学中提高学生文学素养的重要性

1.有利于培养学生的综合素养

经典具有源远流长的特点，因此在这一时期，教师培养学生们优秀的文学素养，可以让学生从课本故事中吸收到中华民族传统的美德，传统知识是中国历史文化发展中璀璨的明珠，它蕴含着丰富的时代精神。它也是中华民族在历经几千年的发展中而盛衰不减的重要的时代象征，在这一时期，学习我国优秀的传统文化知识也可以让学生从中吸收到优秀文学典籍的思想，国学经典是古代圣贤智慧的结晶，因此小学生在学习国学经典的时候，也能够提高学生自身的文学素养，提高他们的道德品质，加强学生的爱国精神，也能够培养学生的社会责任感，令其为实现中华民族而读书，为积极弘扬中华民族的传统美德而读书。总之来说，培养学生诵读国学经典有利于提高学生的综合素质。

2.有利于学生形成正确的世界观

中华传统文化是中华民族几千年来优秀文化的积淀，而且传统文化流传后世必然是有其功能性。在这一时期教师在教学课程中帮助学生培养阅读传统文化的能力，在一定程度上也增加了学生的知识储备，让学生在学习过程中不仅学习到现代知识，更是对古人的智慧得以学习和研究。而且学习传统文化不仅能够提高学生的语文素质，也能让学生在经典中学会古人的待人接物和行为处事的方式，也能够帮助学生提高自身的思想品质，从而形成正确的三观。

二、小学语文教学中提高文学素养的方法

1.教师应该开展互动探究式课堂

学生永远是学习的主体，因此教师在开展课堂教学时，一定要注重培养学生的主观能动性，因此教师在开展教学过程中要完全以学生为中心去开展互动探究式课堂，这样也有利于提高学生的学习激情，能够让学生在探讨经典中去形成自己良好的学习能力，以及养成自己的探究意识。比如说教师在教授六年级课本中曹操的《观沧海》这首诗作时，教师就可以开展互动探究式课堂，教师在教授这个课文的时候，可以明确的向学生表达这是一首借物咏怀诗，也就是说作者在描述景观的时候从中抒发了自己的情感。教师在课堂中可以带领学生一起去赏析这首诗。教师在这个过程中更多的是作为一个引导者的身份，让学生自己去描述在该首诗中出现了哪些景物？而作者又是如何使用这些景物去传达的？

小学阶段的学生在学习经典的过程中，学生的认知能力是不足以自己完全解决了，在这一时期教师可以采用小组讨论的方式，也就是说由教师提出问题，比如说：“作者是采用哪哪些景物？这些景物又营造着什么样的气氛？作者又是如何通过这些景物表达观点的？”教师可以让学生去进行讨论，并且在课程结束之前，让小组派代表去回答问题。教师在教授曹操的《观沧海》时，主要就是采用了小组授课，并且开展的是互动探究式课堂，也就是让学生主动去探索作者在这首诗主要运用了哪些修辞手法？作者究竟抒发什么样的情怀？这也有利于提高学生的写作技巧。

2.教师应该注重实践活动

教师在教学过程中不仅要注重课堂讲授，更多的是让学生参与到实践活动中来，让学生去在实践过程中真正的体会到经典的魅力。比如说教师在教授六年级下册的梁启超先生的《少年中国说·节选》这篇文章时。在文章中梁老先生主要表达了少年应当如初升的旭日那样充满勃勃的生机，学生应该担负起自己的责任，去为了中华民族的崛起而贡献出自己的力量。那么在这一时期教师们在教学过程不仅要在言语上去激励学生，更重要的是要采取实践活动，让学生能够切实的感受到这些经典的力量。

比如说教师可以开展一些诵读经典的比赛，或者是一些经典舞台剧的排练，让学生将梁启超先生的该篇文章作为一个演讲比赛的稿子或者是作为一个排练的剧本去演习，可以让学生在排练的过程中不断加深理解。重复总是记忆最好的方法，学生在不断的对梁启超先生的经典阅读过程中能够不断加深其理解，也能够了解到中华民族少年们身上应该担负起的责任，这有利于提高学生的责任感。从而提高他们的爱国意识。

3.教师应该提高其文学素养

教师是学生学习的重要引导者，因此教师在教学过程中帮助学生提高阅读经典的能力，也就要求教师自身就要具备深厚的文学素养的，比如说教师在教授小学六年级国学经典《论语》时，这个经典读物中有很多关于字音以及古语的解释都是非常复杂的，这也就要求老师具有非常丰富的文学底蕴。在这一时期教师也要不断的加强自己的文学素养，教师在教学过程中一定不能拘泥于今时今日的成就，教师应该不断的去学习提高自己的能力。

教师还要去参加培训或者是与其他的教师进行交流，从而加深自己的文学知识，教师一定要树立正确的观点，即学习是终身的，因此在平时的日常生活也要注意积累自己的文学知识，提高自己的文学修养。从而为学生树立了良好的榜样。

结语：总而言之，传统文化对于学生的发展具有非常重要的意义，能够提高学生的综合素质和文学修养，在小学教学过程中教师就要注重提高学生阅读经典的能力，帮助学生从经典中吸取到力量。在这一时期教师可以采用加强实践活动以及开展互动探究式课堂，帮助学生提高诵读经典的能力。教师在教学过程中一定要提高自身的文学素养。在学习过程中成为学生的榜样。让学生成为更好的自己。

参考文献：

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